目前大家應(yīng)該是對教育法規(guī)的歸責(zé)要件有有損害事實比較感興趣的，所以今天CC就來為大家整理了一些關(guān)于教育法規(guī)的歸責(zé)要件有有損害事實方面的相關(guān)知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。

教育法律關(guān)系主體只有具備以下四個教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件，才被認定為教育法律責(zé)任主體，才應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。

(一)有損害事實

即行為人有侵害教育管理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動的公民、法人和其池組織的合法權(quán)益的客觀事實存在。這是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件。

違法對社會所造成的損害，有兩種情況：一種是違法行為造成了實際的損害，如體罰學(xué)生致學(xué)生身體受到傷害；另一種是違法行為雖未實際造成損害，但已存在這種可能性，如有關(guān)部門明知學(xué)校房屋有倒塌的危險，卻拒不撥款維修。

違法行為造成的損害后果，表現(xiàn)為物質(zhì)性的后果和非物質(zhì)性的后果。物質(zhì)性的后果具體、有形、能夠計量。如挪用學(xué)校建設(shè)經(jīng)費，其數(shù)額可以計算。非物質(zhì)性的后果抽象、無形、難以計量。如教師侮辱學(xué)生，造成學(xué)生精神上、心理上長期的傷害，則無法計量。

(二)有違法行為

即行為人實施了違反法律、法規(guī)的行為。假若行為人的行為沒有違法，他就不承擔(dān)法律責(zé)任。行為違法也是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件。

這個條件也包括了兩個方面的含義：一方面是指行為的違法性。只有行為違反了現(xiàn)行法律的規(guī)定才是違法行為。這種違法行為可以是積極的作為，如考試作弊，毆打、侮辱教師，侵占學(xué)校財產(chǎn)；也可以是消極不作為，如不及時維修危房、拖欠教師的工資等。另一方面，違法行為必須是一種行為。人的行為雖然受思想支配，但是如果思想不表現(xiàn)為行為，則并不構(gòu)成違法。內(nèi)在的思想，只有表現(xiàn)為外在的行為時，才可能構(gòu)成違法。社會主義法制原則不承認思想違法。

(三)行為人主觀上有過錯

所謂過錯，是指行為人在實施行為時，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)。

(四)、違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系

【法律依據(jù)】

《刑法》第三條，法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑；法律沒有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑。

以上內(nèi)容轉(zhuǎn)載自：華律網(wǎng) 如有法律問題請移步華律網(wǎng)進行咨詢，本站不提供任何法律方面的咨詢

版權(quán)說明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！

標(biāo)簽：