目前大家應(yīng)該是對(duì)教育法規(guī)的歸責(zé)要件有有損害事實(shí)比較感興趣的，所以今天CC就來(lái)為大家整理了一些關(guān)于教育法規(guī)的歸責(zé)要件有有損害事實(shí)方面的相關(guān)知識(shí)來(lái)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

教育法律關(guān)系主體只有具備以下四個(gè)教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件，才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，才應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。

(一)有損害事實(shí)

即行為人有侵害教育管理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動(dòng)的公民、法人和其池組織的合法權(quán)益的客觀事實(shí)存在。這是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件。

違法對(duì)社會(huì)所造成的損害，有兩種情況：一種是違法行為造成了實(shí)際的損害，如體罰學(xué)生致學(xué)生身體受到傷害；另一種是違法行為雖未實(shí)際造成損害，但已存在這種可能性，如有關(guān)部門(mén)明知學(xué)校房屋有倒塌的危險(xiǎn)，卻拒不撥款維修。

違法行為造成的損害后果，表現(xiàn)為物質(zhì)性的后果和非物質(zhì)性的后果。物質(zhì)性的后果具體、有形、能夠計(jì)量。如挪用學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)，其數(shù)額可以計(jì)算。非物質(zhì)性的后果抽象、無(wú)形、難以計(jì)量。如教師侮辱學(xué)生，造成學(xué)生精神上、心理上長(zhǎng)期的傷害，則無(wú)法計(jì)量。

(二)有違法行為

即行為人實(shí)施了違反法律、法規(guī)的行為。假若行為人的行為沒(méi)有違法，他就不承擔(dān)法律責(zé)任。行為違法也是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件。

這個(gè)條件也包括了兩個(gè)方面的含義：一方面是指行為的違法性。只有行為違反了現(xiàn)行法律的規(guī)定才是違法行為。這種違法行為可以是積極的作為，如考試作弊，毆打、侮辱教師，侵占學(xué)校財(cái)產(chǎn)；也可以是消極不作為，如不及時(shí)維修危房、拖欠教師的工資等。另一方面，違法行為必須是一種行為。人的行為雖然受思想支配，但是如果思想不表現(xiàn)為行為，則并不構(gòu)成違法。內(nèi)在的思想，只有表現(xiàn)為外在的行為時(shí)，才可能構(gòu)成違法。社會(huì)主義法制原則不承認(rèn)思想違法。

(三)行為人主觀上有過(guò)錯(cuò)

所謂過(guò)錯(cuò)，是指行為人在實(shí)施行為時(shí)，具有主觀上的故意或過(guò)失的心理狀態(tài)。

(四)、違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系

【法律依據(jù)】

《刑法》第三條，法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑；法律沒(méi)有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑。

以上內(nèi)容轉(zhuǎn)載自：華律網(wǎng) 如有法律問(wèn)題請(qǐng)移步華律網(wǎng)進(jìn)行咨詢，本站不提供任何法律方面的咨詢

版權(quán)說(shuō)明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！

標(biāo)簽：