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教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求，教學(xué)原則可以分為古代教學(xué)原則和當(dāng)代教學(xué)原則。

古代教學(xué)原則

中國(guó)古代教育家對(duì)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索，總結(jié)出啟發(fā)式原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、教學(xué)相長(zhǎng)原則、量力性原則。

在世界教學(xué)發(fā)展史上，啟發(fā)式原則是孔子最早提出的；循序漸進(jìn)原則是中國(guó)古代儒家提倡的教學(xué)原則，主張教學(xué)既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難，又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深、循序漸進(jìn)。

因材施教原則就是按一定的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和具體特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)措施；教學(xué)相長(zhǎng)原則即教與學(xué)的相輔相成；量力性原則是指教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生可能達(dá)到的知識(shí)和智力發(fā)展水平上，并據(jù)此來(lái)確定教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)代教學(xué)原則

在當(dāng)代教學(xué)中，李秉德教授提出的教學(xué)原則體系為教學(xué)整體性原則、啟發(fā)創(chuàng)造原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、有序性原則、師生協(xié)同原則、因材施教原則、積累與熟練原則、反饋調(diào)節(jié)原則、教學(xué)最優(yōu)化原則。

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