老人與海鷗教案！(老人和海鷗的教學(xué)設(shè)計(jì))

《老人與海鷗》的教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)習(xí)8個(gè)新單詞，正確理解“抑揚(yáng)頓挫、親密無(wú)間”等詞匯。

帶著感情讀課文，感受老人對(duì)海鷗的深情。

抓住課文的關(guān)鍵詞，理解句子的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

練習(xí)以較快的速度讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句子，描寫(xiě)海鷗動(dòng)作，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深厚感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

收集關(guān)于“老海鷗”吳慶恒的信息。

多媒體課件。

[教學(xué)過(guò)程]

課前交流:小朋友們，你們喜歡什么動(dòng)物？為什么？和人一樣，動(dòng)物也有自己的好惡和感情。這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)第21課，感受人與動(dòng)物之間的真情。

一、板書(shū)，質(zhì)疑導(dǎo)入:

預(yù)設(shè):老人和海鷗之間發(fā)生了什么？

老人和海鷗是什么關(guān)系？……

第二，第一遍讀課文，直奔主題。

安靜自由地讀課文。注意正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)新單詞。

課文中寫(xiě)的主要是什么？

找出文中直接反映老人與海鷗親屬關(guān)系的句子。

(課件呈現(xiàn))圍繞“親戚”二字，你還想問(wèn)什么？是的，要理解“親人”這個(gè)詞，不僅要理解老人對(duì)海鷗的吻，還要理解海鷗對(duì)老人的吻。在黑板上隨機(jī)寫(xiě)兩個(gè)問(wèn)號(hào)。

指導(dǎo)方法:讀一篇文章，你得學(xué)會(huì)邊讀邊提問(wèn)，找出要研究的核心問(wèn)題。(板書(shū):抓住問(wèn)題)

第三，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)情感。

老師:你從哪里感受到老人對(duì)海鷗的好感？請(qǐng)默讀第1至13段，略述相關(guān)關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，并寫(xiě)下你的感受。用“我發(fā)現(xiàn)了”的形式...(句子)并且從...(詞)”進(jìn)行分組討論和巡視指導(dǎo)。與全班交流，(分組交流，其他同學(xué)為輔)

默認(rèn)值:

老人小心翼翼地把餅干放在湖邊的柵欄上...把它們變成了彩色的樂(lè)譜。

a、學(xué)生交流，指導(dǎo)閱讀，教師適時(shí)提示。(鏡頭寫(xiě)在黑板上:你好)

b、在這五彩繽紛的樂(lè)譜中，你似乎看到了什么？你聽(tīng)到了什么？孩子們，讓我們大聲朗讀來(lái)表達(dá)我們的感情吧！師生合作閱讀。

C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)法:多么和諧的畫(huà)面。我們想象閱讀中的畫(huà)面。這是一個(gè)很好的閱讀方法。(板書(shū):思考圖片)

(2)在海鷗的叫聲中

a、談經(jīng)驗(yàn)。理解“親密度”和“抑揚(yáng)頓挫”。(攝像頭板書(shū):調(diào)用)教學(xué)方法:結(jié)合生活理解單詞的意思是非常好的方法。(板書(shū):結(jié)合生活解釋文字。)

B.帶上你的理解，叫海鷗像老人一樣讀這句話(huà)。

(3)他駝背，...有海鷗。

a、談經(jīng)驗(yàn)(勤奮和貧窮)，讀。

B.投影展示，補(bǔ)充資料，學(xué)生自己看。

C.看完這幾段，你有什么體會(huì)？

d、第二句有哪些話(huà)打動(dòng)了你？告訴我原因。e，這就是把海鷗當(dāng)成自己孩子的老人。請(qǐng)男生深情地讀完這段話(huà)！

(4)海鷗最深情...看他們小小的樣子！哇；哎呀...

一、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷？(鏡頭板書(shū):說(shuō)話(huà))

B.想象一下這張圖。如果你是老人，你會(huì)怎么贊美海鷗？

C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)法:同學(xué)們，剛才我們看了人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等的詳細(xì)描述。，學(xué)會(huì)了老人們對(duì)海鷗像親人一樣的感情。這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，寫(xiě)關(guān)于人的筆記的文章也應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)。(板書(shū):產(chǎn)品詳情)。

第四，拓展延伸，升華情感。

看，這就是那個(gè)老人。我們?cè)賮?lái)看看圖片，回憶一下老人吧！此時(shí)此刻，老人給你留下什么印象？你想對(duì)這位親愛(ài)的可敬的老人說(shuō)些什么？

課堂總結(jié)，揭示任務(wù)?，F(xiàn)在，孩子們，讓我們回到前面的問(wèn)題，看看它們是如何解決的。(擦掉問(wèn)號(hào))你們真能干。在這節(jié)課上，我們通過(guò)自己提問(wèn)、關(guān)注細(xì)節(jié)、獨(dú)立思考、與人分享，理解了老人像親人一樣關(guān)愛(ài)海鷗，理解了作者的心情。但這還不夠。海鷗對(duì)老人的感情在哪里？作者是如何具體描述這種情緒的？下節(jié)課一起討論吧。

第六，布置作業(yè)，內(nèi)化情緒。

把第一部分感動(dòng)你的句子抄下來(lái)，盡量背下來(lái)。

寫(xiě)下你對(duì)第二部分中深深打動(dòng)你的事情的感受。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):

老人捕捉海鷗的問(wèn)題。

你好，打電話(huà)，說(shuō)說(shuō)圖片

老人(親戚)海鷗？將文字與生活結(jié)合起來(lái)

海鷗(相對(duì))老人？品小姐

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于老人與海鷗教案！（老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)）的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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