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歐姆——以國際歐姆作為電阻單位，它以等于109CGSM電阻的歐姆作為基礎，用恒定電流在融冰溫度時通過質(zhì)量為14521克、長度為103厘米、橫截面恒定的水銀柱受到的電阻。歐姆的定義是一段電路的兩端電壓為1V，通過的電流為1A時，這段電路的電阻為1Ω。為紀念德國物理學家喬治·西蒙·歐姆而命名。
喬治·西蒙·歐姆（Georg Simon Ohm，1787年3月16日 ——1854年7月6日），德國物理學家。
喬治·西蒙·歐姆生于德國埃爾蘭根城，父親是鎖匠。父親自學了數(shù)學和物理方面的知識，并教給少年時期的歐姆，喚起了歐姆對科學的興趣。在我看來這又是一個勵志的故事，是一個出身底層，兩代人之間關(guān)于不拋棄不放棄夢想的奮斗故事。
1805年，歐姆進入埃爾蘭根大學研究數(shù)學、物理與哲學，跟很多小伙伴一樣，突然面對花花世界有點不知所措，他并沒有把精力放在學習上，而是在跳舞、滑冰和臺球上花費了大把的時間。這似乎和某些小伙伴有一拼。歐姆的父親對于歐姆如此浪費受教育的機會，而感到非常憤怒，于是把歐姆送到了瑞士。
當然此處還有另一個版本說，歐姆由于經(jīng)濟困難，中途輟學。我認為兩種情況也許同時存在，一方面歐姆表現(xiàn)的不太上進，另一方面家里也沒錢。這樣家長痛心疾首情況下，歐姆自然是不能繼續(xù)在大學混下去了。
1806年9月，歐姆在Gottstadtbei Nydau的一所學校取得了數(shù)學教師的職務。這個就有點厲害了，主角光環(huán)果然不一樣，好羨慕。可能這所學校當年也不咋地，條件大概類似于現(xiàn)在山里面的學校，由于缺少資料和儀器，歐姆老師沒有娛樂可以消遣和打發(fā)時間，突然心血來潮想做點小實驗，卻發(fā)現(xiàn)要啥啥沒有，無奈之下只能自己動手做點小儀器，我想質(zhì)量嘛，也就呵呵吧。
或許是這種條件實在太糟心了，歐姆終于發(fā)憤圖強。
1813年（也有說1811年）歐姆終于完成博士學業(yè)（看到十年這個數(shù)字，現(xiàn)在某些因為延期十年才能讀完大學到博士的廢青，或許會有一點心里安慰）。
1813年在班貝格、1817年在科隆、1826年在柏林的幾家中學任教。
歐姆的主要研究興趣在于當時仍沒有被普遍研究的電學。
1821年施魏格爾和波根多夫發(fā)明了一種原始的電流計，這個儀器的發(fā)明使歐姆受到鼓舞。他利用業(yè)余時間，向工人學習多種加工技能，決心制作必要的電學儀器與設備。為了準確地量度電流，他巧妙地利用電流的磁效應設計了一個電流扭秤。用一根扭絲掛一個磁針，讓通電的導線與這個磁針平行放置，當導線中有電流通過時，磁針就偏轉(zhuǎn)一定的角度，由此可以判斷導線中電流的強弱了。他把自己制作的電流計連在電路中，并創(chuàng)造性地在放磁針的度盤上劃上刻度，以便記錄實驗的數(shù)據(jù)。
可惜歐姆先生還是太年輕，急于求成走了一些彎路，他也因此有些沮喪。
當時有位科學家叫波根多夫，從歐姆這位中學教師身上看到了追求真理勇于創(chuàng)新的才華，寫信鼓勵歐姆繼續(xù)干下去。并建議他在實驗中，使用更加穩(wěn)定的塞貝克溫差電池。這種電池是1821年由塞貝克發(fā)明的，它的原理是：用銅、鉍兩種不同的導線連接而組成的電路中，兩個接頭的溫度不同時可以產(chǎn)生電流，溫差越大，電流越強。歐姆鼓起勇氣，用了溫差電池重新認真地做實現(xiàn)，他把一個接頭浸入沸水中，溫度保持100℃，另一接頭埋入冰塊，溫度保持0℃，從而保證一個能供應穩(wěn)定電壓的電源。多次實驗之后，終于在1827年提出了一個關(guān)系式：X=a/（b x）式中X表示電流強度，a表示電動勢（高中物理中學到），b x表示電阻，b是電源內(nèi)部的電阻，x為外部電路的電阻。這就是歐姆定律，這在電學史上是具有里程碑意義的貢獻。
但是，科學界仍不承認歐姆的科學發(fā)現(xiàn)，許多人對他還抱有成見，甚至認為定律太簡單，不足為信。這一切使歐姆也感到萬分痛苦和失望。
科學是公正的。1831年，英國科學家波利特在實驗中多次引用歐姆定律，最后得出準確的結(jié)果。他將此事撰寫成文并進行發(fā)表，歐姆定律開始受到人們的重視。此后，物理學家們紛紛把歐姆定律運用到電學、磁學的實驗和研究中。
1833年歐姆成為紐倫堡皇家綜合技術(shù)學校的教授，1839年起擔任該校的校長。
1841年，英國皇家學會授予他科普利金質(zhì)獎章，并且宣稱歐姆定律是“在精密實驗領域中最突出的發(fā)現(xiàn)”。他得到了應有的榮譽。
1845年被接納為巴伐利亞科學院院士。
1849年起任教于慕尼黑大學，1852年成為實驗物理學教授。
1854年歐姆與世長辭。十年之后英國科學促進會為了紀念他，決定用歐姆的名字作為電阻單位的名稱。
每當使用這個術(shù)語時，總會想起這位勤奮頑強、卓有才能的中學教師。
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