目前大家應(yīng)該是對(duì)高一語文教學(xué)反思（語文課文雨點(diǎn)兒）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于高一語文教學(xué)反思（語文課文雨點(diǎn)兒）方面的相關(guān)知識(shí)來分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

高一語文教學(xué)反思（語文課文《雨點(diǎn)兒》）

文本分析：

課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。在對(duì)話中，小雨點(diǎn)兒說他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說他想要去沒有花沒有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化——小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長(zhǎng)出了綠草，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)兒能給大自然帶來無限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。

分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫“有、從”。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

課時(shí)安排：2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁“彡”、“穴”“刂”3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。

初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。

【要點(diǎn)把握】

識(shí)字、寫字；初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

（播放兒歌《小雨沙沙》音頻）師生互說。

導(dǎo)語：小朋友們聽到了什么，看到了什么？（生自由作答）在生活中，你見過雨嗎？它是什么樣的？（生答：大雨、小雨、雷陣雨。大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，落在地上的雨很快就匯成溪流。）雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪些地方呢？讓我們學(xué)習(xí)本課——《雨點(diǎn)兒》。

板書課題（板書：雨點(diǎn)兒），全班齊讀。

注意：“雨點(diǎn)兒”中含有兒化音，要將它讀準(zhǔn)確。文中的“大雨點(diǎn)兒”“小雨點(diǎn)兒”也是兒化音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

二、初讀課文，自學(xué)生字

教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意節(jié)奏。

出示自讀要求。

（1）自由讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

（2）在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流這一課生字的讀音。

檢查自學(xué)情況。

（1）課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語。

數(shù)不清云彩 半空問好到來地方?jīng)]有更加綠色長(zhǎng)出

（2）課件出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名拼讀，教師相機(jī)正音。

注意：“空、方、更”是后鼻音，“半、問”是前鼻音；“彩”是平舌音，“出”是翹舌音；“綠”的聲母是l。

三、再讀課文，隨文識(shí)字

過渡：同學(xué)們真棒，能夠自主拼讀這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些生字寶寶吧！

指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。

指名朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，學(xué)習(xí)生字“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

（1）讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”。

①出示詞語卡片“數(shù)不清”，小老師帶讀、齊讀。

②認(rèn)識(shí)“數(shù)”，可以用加一加的方法識(shí)記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語境，體會(huì)“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目。

③說一說還在哪兒見過這個(gè)字。

④指導(dǎo)學(xué)習(xí)“數(shù)”是個(gè)多音字，另外一個(gè)讀音是ｓｈù，可組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。（小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”）

（2）學(xué)習(xí)生字“彩”。

①出示詞語“云彩”，小老師領(lǐng)讀、齊讀。

注意：“彩”的讀音是cǎi，在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。

②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩”這個(gè)字：采+彡=彩。還可以通過自編順口溜識(shí)記：手（爫）摘樹（木）上三片葉（彡）。

③出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過對(duì)比，理解“彩”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的呢？

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說一說還有哪些帶“彡”的字。（影、形、須、彤等。）

（3）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。

過渡：雨點(diǎn)兒飄哇飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說著悄悄話呢！它們會(huì)說什么呢？

（1）學(xué)生自由地讀一讀第2~4自然段，圈出生字“半、空、問、到、方、沒”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？小組交流。

（3）多種方法識(shí)記。

半可以通過對(duì)比識(shí)記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。還可以通過字形識(shí)記：中間一豎將左右平均分成兩半。

空可以編順口溜識(shí)記：八名工人屋下站。也可以通過組詞識(shí)記：天空、空氣、空間……

注意：“空”的偏旁是穴寶蓋（），與寶蓋（宀）、禿寶蓋（冖）進(jìn)行區(qū)分。

問可以結(jié)合語境識(shí)記：聯(lián)系《比尾巴》一文中一問一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“問”的意思。還可以通過熟字換偏旁的方法識(shí)記：“閃”中的“人”變成“口”，就成了“問”。

到可以通過加一加的方法識(shí)記：至+刂=到。也可以通過設(shè)置具體的語境識(shí)記：“列車已到達(dá)北京西站?！薄澳愕綄W(xué)校了嗎？”

注意：“到”的偏旁是立刀旁（刂），帶有這一偏旁的字還有：剛、列、利……

方可以通過編謎語識(shí)記：一萬點(diǎn)。（打一字）

沒可以通過反義詞識(shí)記：聯(lián)系《畫》一文中“有”的反義詞是“無”，知道“有”的另一個(gè)反義詞是“沒”。還可以通過編順口溜識(shí)記：幾乎又沒水。

朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”，讀準(zhǔn)多音字“長(zhǎng)”。

引讀：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——

（1）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，圈出生字和多音字。

（2）多種方法識(shí)記。

綠可以引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)詞。（紅和綠）“紅”和“綠”都是絞絲旁，從熟字“紅”過渡到“綠”，認(rèn)讀“綠”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系春天的小草、松柏，加強(qiáng)記憶。

更可以通過語境識(shí)記：結(jié)合句子“花紅了”“花更紅了”，在對(duì)比中體會(huì)“更”的意思。還可以通過一長(zhǎng)一短兩支筆，體會(huì)“更”的含義。

出可以通過字形編謎語識(shí)記：山上有山。（打一字）還可以通過播放小草從泥土中長(zhǎng)出來的視頻，幫助理解“出”和“長(zhǎng)”。

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