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金波兒童詩（金波，一位兒童文學(xué)家的“大智慧”）

學(xué)人小傳

金波，1935年生于北京。首都師范大學(xué)教授，詩人，兒童文學(xué)作家。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版詩集《我們?nèi)タ春！贰蹲屘栭L上翅膀》《推開窗子看見你》等十余部，幻想小說《開開的門》，小說《婷婷的樹》，童話集《影子人》《烏丟丟的奇遇》《追蹤小綠人》（三部曲）《藍(lán)雪花》等多部；散文集《感謝往事》《和樹談心》《尋找幸運(yùn)花瓣兒》《點(diǎn)亮小橘燈一金波80歲寄小讀者》。曾獲國家圖書獎、政府出版獎，“五個一工程獎”、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、文津圖書獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎2014年度作家獎等。

作者：徐魯

書 簡

據(jù)說，詩人里爾克一生寫過無數(shù)“親切而美”的談藝書簡，他因此被詩人、翻譯家馮至先生譽(yù)為“一位永不疲倦的書簡家”。

《給一個青年詩人的十封信》，也許只是這位詩歌大師無數(shù)書簡中的“滄海一粟”，但是信中的文字真的是從容雅致，不僅充滿對于詩歌的愛與知，更能讓人處處感受到一種“溫暖、和藹而多情的關(guān)懷”。

“請你走向內(nèi)心……這是最重要的，在你夜深最寂靜的時刻問問自己：我必須寫嗎？”比如這個著名的詩學(xué)命題，就出現(xiàn)在第一封信里。

收信人是一位無名的青年詩人，但是因?yàn)閾碛欣餇柨说倪@些書信，這個喜歡坐在古老的栗樹下讀書的青年人，比任何人都要富有和幸福。他對自己的“定位”也很明智：“一個偉大的人、曠百世而一遇的人說話的地方，小人物必須沉默。”

前幾天，我讀到文學(xué)批評家劉緒源的一篇文章《談藝是最美的事業(yè)》。這個題目真好，讓我頓時想到，我有幸能與金波老師保持著20多年亦師亦友的交誼，而且深受其惠，其中一個原因，就是金老師也一直把論詩談藝看作是最美的事業(yè)。

20多年來，我們有過不少書信來往。金老師每次給我寫信，多多少少總是離不開論詩、說文、談藝，而且行文和書寫也總是從容不迫、親切而美。有時，他還特意選用十分講究的宣紙灑金套紅印制的傳統(tǒng)八行箋紙來寫“談藝書簡”。

這些書簡，文辭樸素、字跡秀美、箋紙殊佳，每一封都是我心目中的一件“藝術(shù)品”。

僅以我手邊的一封漂亮的灑金宣紙八行箋書簡為例吧——

徐魯先生：昨天收到您囑李朵女士寄來的三本書：《乘著童話的秋千》《漫步詩歌的花園》《享受散文的陶冶》，立即在燈下讀起來。讀您的文字，我一直有一種如沐春風(fēng)、暖我心懷的感覺。特別是讀到關(guān)于我的作品的感覺，又熟悉又陌生。熟悉的是我寫出來的內(nèi)容，陌生的是您的闡釋、發(fā)現(xiàn)和充盈在字里行間的思慮，啟發(fā)著我對自己的作品的再認(rèn)識。還有一點(diǎn)，就是您創(chuàng)造了一種新的文體，這就是融評論、散文和詩為一體。閱讀這樣的書評，那感受是十分豐富的。雖然一直是在尋繹著作者的思路，但一直是伴隨著詩意的溫暖、美文的享受。特別是作者帶著情誼的表達(dá)，會感染更多的讀者去熱愛閱讀。

還要向您報(bào)告的是，我即將有一本小書出版，書名是《婷婷的樹》。這是我嚴(yán)格意義上的第一本小說。它的雛形是那篇小文《一棵小桑樹》。書出版后即寄您指正。祝

夏安！

金波 2015年7月3日

收到這封書簡當(dāng)天，我在微信里信手寫了兩句韻語，記下了那一刻心中的喜悅：“詩人贈我八行箋，長者深情不夜天?！?/p>

書簡中對拙作多有謬贊，多是一位溫厚長者的激勵。引出此信，只是想讓讀者感受一下，什么是一位長者的“謙謙恂恂”，為什么說“談藝是最美的事業(yè)”。

金老師寫給我的每一封書簡，我都珍藏著。我想，以后我肯定會找時間把這些論詩談藝的書簡整理出來，公之于世。在我的心中，它們就像里爾克《給一個青年詩人的十封信》一樣，充滿了溫暖、和藹和人道關(guān)懷。

詩 教

1982年，我從師范學(xué)院畢業(yè)后，擔(dān)任過短短幾年的高中語文教員兼班主任。那時還不認(rèn)識金老師，但已讀過他不少詩歌，當(dāng)時手上有一本他的詩集（歌詞集）《林中的鳥聲》，十分喜歡。

其時我正是“二十歲人”，愛詩如命，精力旺盛，所以幾乎每隔三五天，就會把《林中的鳥聲》里的一些詩，抄寫到教室后面的黑板上，供學(xué)生們閱讀。

現(xiàn)在想來，這不就是今天所說的“詩教”嗎？

“自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻，我們就生活在老師的身邊。從一個愛哭的孩子，變成了一個有知識的少年……”在“五四”青年節(jié)晚會上，我也和中學(xué)生們一起朗誦和演唱過金波老師的《在老師身邊》等詩歌名篇。

那時，我已在學(xué)習(xí)寫詩了。現(xiàn)在回過頭來，看看我早期的兩本校園詩集《歌青青·草青青》《我們這個年紀(jì)的夢》，里面多多少少能看到金波老師詩歌的影子，說得好聽一點(diǎn)，那兩本習(xí)作，都可算是對《林中的鳥聲》的“致敬”之作。

第一次見到金老師是在哪一年、在什么場合，我已想不起來了，應(yīng)該是在1990年我從鄂南調(diào)到武漢，進(jìn)入少兒出版界之后不久吧。

1990年代初期，我結(jié)識了臺灣地區(qū)的散文作家、資深出版人桂文亞女士。當(dāng)時，文亞經(jīng)常往返中國大陸和臺灣，為大陸兒童文學(xué)界很多作家朋友都出過繁體字版的作品集，我也榮幸地成為她的作者和朋友之一。

文亞每次到大陸來，都會舉辦一些文學(xué)活動或朋友聚會，在我的印象里，我和金老師最早認(rèn)識，就是在歡迎文亞的一次聚會上。在金老師家里，在孫幼軍先生家里，還有在文亞下榻的酒店里，我參加過好幾次其樂融融的聚會。

有一次，文亞的妹妹文飛給大家朗誦了金波的詩歌名作《紅蜻蜓》——

“你也許沒有找到，你丟失的東西，你飛得倦了，伏在我家的竹籬上，靜靜地休息……”

這首詩本來就寫得溫婉、優(yōu)美，文飛字正腔圓的柔婉的聲音演繹，使這首詩美得宛若天籟，至今我也難以忘懷。

文如其人，詩如其人。剛認(rèn)識金老師時，他給我的印象是身材修長、挺拔，言談舉止溫文爾雅。雖然已是聞名遐邇的詩人、音樂藝術(shù)家和名校教授，卻并非如我之前接觸到的一些詩人那樣張揚(yáng)、甚至狂放不羈，而是從容、內(nèi)斂，就像一篇“信達(dá)雅”的美文，透出一派春風(fēng)拂面、意氣怡然的君子之風(fēng)。

這個印象，直到今天依然如此。歲月不居，時光如流。但是，老去的只是時間，除了鬢發(fā)飛雪，體態(tài)略有消瘦之外，金老師一直還是20多年前留在我記憶里的那位溫文爾雅的詩人，那位謙謙恂恂的長者。

2015年，中少社為慶賀金老師80華誕，特意出版了一本“賀壽書”《點(diǎn)亮小橘燈——金波80歲寄小讀者》。在這本書的后記里，金老師說——

“為孩子寫作，是對自身的一種忘我的修煉”，“那是最真誠的交流，最純樸的告白，最平等的探討，最快樂的共享……棲息在孩子的世界里，是有詩意的，是最純粹的，是最安寧的。”

我相信，沒有八十多年春花秋月的人生閱歷，沒有六十多年心無旁騖為兒童寫作的純真初心，是換不來這一番發(fā)自心底的告白的。

“顧我垂髫初識字，看君揮翰獨(dú)驚人?！辈恢挥X，與金老師結(jié)交20多年了，他是我見過的最為溫厚和寬容的一位長者。仔細(xì)回憶一下，我還真沒看見他發(fā)過什么脾氣。

我記得唯有一次，他突然給我打來電話說：“徐魯，有件事，我心里憋屈得難受，又沒法跟誰說，只有向你傾訴一下了?！?/p>

我嚇了一跳，趕緊問：“怎么啦？金老師，您千萬別生氣?！?/p>

原來，一家出版社的一位女編輯，做事漫不經(jīng)心，把金老師的一本詩選集的稿子排得有點(diǎn)面目全非，該空行的不空行，還自作主張地刪掉了一些詩行。金老師耐心地提出了一些修改建議，卻受到了粗暴的對待，隨后又被置之不理了。

“徐魯你說，有這樣當(dāng)編輯的嗎？”在電話里我就能感覺到，這件事是真的傷了一向溫厚和寬容之人的心了，不然他不會感到這么憋屈，打長途電話向我訴說。

即便如此，金老師也只是埋怨和感嘆了幾句而已。當(dāng)我問他，需不需要我給那位女編輯打電話時，金老師趕忙阻止說：“不用，不用。我就是覺得心里忒別扭，跟你說說就好了?！?/p>旅 程

除了前面說到的那樣一些談藝書簡，讓我總是不時地會回憶起來的，還有三次與金老師的愉快旅程。每次旅途上，也是聽他論詩談藝最好的機(jī)會，我當(dāng)然是最大的受惠者。

一次是在1998年，金老師為浙江少兒社主編了一套獲得過全國“五個一工程”優(yōu)秀作品獎的《紅帆船詩叢》，我忝列為六位作者之一。這年冬天，主持這套詩叢出版事務(wù)的孫建江兄，在哈爾濱舉辦了一場與讀者見面會。我從武漢趕到北京，與金老師，還有當(dāng)時健在的詩人雷抒雁先生一起，搭乘同一航班飛往遙遠(yuǎn)的北方。

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