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學(xué)習(xí)目標(biāo):需要識(shí)別的單詞:詞語(yǔ)解釋:同義詞:反義詞:擬聲詞:主題思想:修飾:教科書的完整解決方案:描寫秋天的一段佳話:

歡迎，我是小學(xué)老師，自由撰稿人，熱愛(ài)閱讀和寫作。

第二單元的主題是“用各種方法理解難詞”和“學(xué)會(huì)記日記”。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

能識(shí)別“抖，克里克”等9個(gè)新單詞。

用學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立理解單詞。

注意擬聲詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，從天籟中體會(huì)秋天的生機(jī)。

需要識(shí)別的單詞:

搖(Shake)、蛐蛐(cricket)、蛐蛐(cricket)、振(vibration)、撇(passing)、唱(sing)、遼(vast)、寬(wide)。

詞語(yǔ)解釋:

再會(huì):再會(huì)。

韻:一首優(yōu)美的歌。

輕輕地擦或刷。

唱:唱著唱著。

浩瀚:浩瀚；空匡。

匆忙:匆忙的樣子。

同義詞:

再會(huì)-再會(huì)，震動(dòng)-搖動(dòng)，浩瀚-浩瀚。

反義詞:

廣闊-狹窄，振動(dòng)停止，透明-混濁。

擬聲詞:

洗，敲，喊，嗶，傻笑，嗡嗡，呱呱。

主題思想:

這首詩(shī)描寫了秋天大自然中一些獨(dú)特的聲音，展現(xiàn)了秋天的生機(jī)和活力，表明秋天的聲音隱藏在大自然的許多事物中，我們需要仔細(xì)聆聽(tīng)。

修飾:

第一段(1-5小節(jié)):聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音。

第二段(第六小節(jié)):號(hào)召大家傾聽(tīng)秋天的聲音。

教科書的完整解決方案:

第一節(jié):運(yùn)用擬人化的修辭手法，讓人仿佛看到秋風(fēng)中樹(shù)枝搖曳，黃葉飛舞的場(chǎng)景。

擬聲詞“唰唰”描述了黃葉的聲音，表現(xiàn)了秋天的生機(jī)和活力。

第二節(jié):描寫秋天的聲音。用蟋蟀拍打翅膀的聲音告別陽(yáng)臺(tái)，體現(xiàn)了蟋蟀的不舍。

第三節(jié):兩個(gè)動(dòng)詞“追”和“散”用擬人化的手法表現(xiàn)了秋高氣爽的大雁南飛的場(chǎng)景，讓人仿佛聽(tīng)到了大雁在對(duì)地上的動(dòng)植物說(shuō)著什么。

“秋風(fēng)掃田野”，呈現(xiàn)出稻香金風(fēng)沁人心脾的畫面；“收獲之歌”是秋風(fēng)吹過(guò)田野的聲音。

第四節(jié):用“音樂(lè)廳”比喻秋天的大自然，說(shuō)明秋天大自然的各種聲音和優(yōu)美的音樂(lè)一樣值得欣賞。

第五節(jié):這些聲音聽(tīng)得懂，聽(tīng)不到。其實(shí)都是秋天帶給人的感受。

第六節(jié):作者在結(jié)尾發(fā)出熱情的邀請(qǐng)，激發(fā)讀者親近自然的濃厚興趣。

用“秋”字:

春花秋月，春花秋果，平分秋色，各有千秋，春露秋霜，春蘭秋菊。

描寫秋天的一段佳話:

秋天是收獲的季節(jié)，田野里到處都是豐收的歌聲。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，大豆搖響了鈴鐺，高粱舉起了熊熊的火把，玉米在一旁不住地點(diǎn)頭。

路邊的花壇里，花兒在微笑，爭(zhēng)奇斗艷。一束束紅花連成一片，雞冠花加冕王冠。菊花的大多數(shù)品種都有卷曲的花瓣；還有沒(méi)開(kāi)的，花瓣很緊，像彩球。不管是什么花，都散發(fā)著淡淡的香味。

附帶課堂筆記:

歡迎，我是小學(xué)語(yǔ)文的李老師，介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，討論教育熱點(diǎn)話題。

2022年大蕭條來(lái)了？(沒(méi)人買房子，這四個(gè)原因太真實(shí)了)千千闕歌粵語(yǔ)諧音歌詞(千千闕歌粵語(yǔ)諧音歌詞)石一堅(jiān)和高進(jìn)有什么關(guān)系？石一堅(jiān)和高進(jìn)誰(shuí)厲害？吉原鈴：每個(gè)人都有每個(gè)人的壓力飛機(jī)解體的人會(huì)痛苦嗎(飛機(jī)墜毀時(shí)乘客的感覺(jué)是什么)

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于告別的近義詞是什么(告別的近義詞和反義詞)的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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