今天分享的是三年級語文下冊《我們的奇妙世界·海底世界·燃燒的云》第七單元的基礎(chǔ)練習(xí)和全解分析。家長可以把試卷打印出來，讓學(xué)生學(xué)完再做。如果他們知識不好，可以仔細(xì)看看全解分析，提前復(fù)習(xí)一下，幫你打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)！

第七單元我們美好世界的完整解決方案分析

基本再現(xiàn)

這個(gè)問題考察的是發(fā)音和字體。首先要正確拼寫拼音，然后根據(jù)積累的單詞正確書寫字形，使書寫工整規(guī)范。

這個(gè)問題考察的是相似字的辨析?！澳恪焙汀盎谩弊中蜗嘟?，讀音不同，含義不同，很容易區(qū)分，這就需要我們多積累了?！芭d”和“興”的形義不同，但讀音相同，屬于同音字，容易混淆。可以根據(jù)已有的積累和詞義來區(qū)分?！靶巍庇泻芏嗪x，比如說“形”在說的時(shí)候，可以組合成“圓、圖形”等詞。在講“形式、實(shí)質(zhì)”的時(shí)候，詞語可以分組為“有形的、無形的”等等?！邦愋汀庇袃煞N含義。說“模型”時(shí)，可以組合成“紙型”等詞。說“類型”的時(shí)候，可以組合成“新型”之類的詞。知道了這一點(diǎn)，就更容易分辨了。

這個(gè)問題考察的是單詞的辨析?！白儭本褪恰安欢ㄆ诘淖兓?；“轉(zhuǎn)化”是指“事物的一種形式或內(nèi)容變成另一種形式或內(nèi)容”?！白儭笔侵浮笆挛镌谛问交蛐再|(zhì)上的新情況”或“事物在形式或性質(zhì)上的新情況”。第一個(gè)問題(1)，家鄉(xiāng)會(huì)產(chǎn)生新的情況，所以用“變化”是恰當(dāng)?shù)?；問題(2)，老師的教學(xué)方法在形式上會(huì)發(fā)生變化，所以用“轉(zhuǎn)化”是合適的；問題(3)，天氣變化不規(guī)律，所以用“變”。

此題考查理解和模仿句子的能力。問題(1)，在熟悉課文的基礎(chǔ)上填空即可。如果一時(shí)想不起來，可以翻翻課本，認(rèn)真讀一遍，填好之后寫下來。所有的文字都是用來描述水果顏色的，所以這些文字都是圍繞著中心詞“顏色”來寫的。問題(2)，根據(jù)題干，補(bǔ)充句要圍繞“這么多種”來寫。所以在寫作的時(shí)候，具體說明有什么樣的商品就可以了。

此題考查對課文內(nèi)容的理解和遷移運(yùn)用能力。從《你看天空空》和《再看大地》可以看出，這篇文章是從“天空空和大地”兩個(gè)方面來寫世界奇觀的。最后兩個(gè)空，唧唧喳喳的蟬，青青的草，跳動(dòng)的秒針，風(fēng)吹來的風(fēng)車等等。都是“活”的。就寫兩個(gè)。

閱讀提高

(1)此題考查對所選課文內(nèi)容的理解。從《太陽升起，夕陽余暉，夜幕降臨》可以判斷，所選散文是按時(shí)間順序?qū)懙?。清晨的天空空用粉色和藍(lán)色書寫，傍晚的天空空用金色、紅色和紫色書寫。結(jié)合云“表現(xiàn)出各種奇妙的形狀”這一事實(shí)，通過對天空的顏色空和云的形狀的書寫，可以知道所選的文字是生動(dòng)具體的。

(2)此題考查對所選課文內(nèi)容的理解。本文中描述的天空空的景色有:太陽、云、雨滴、余輝和星星。描述這些場景的詞有:上升、飛行、降落、變化、閃爍。所以，思維導(dǎo)圖是可以完成的。

(3)本題考查模仿句。從例子可以看出，要先寫云的形狀，再寫一個(gè)關(guān)于云的形狀的故事。比如云像羊，可以聯(lián)想到羊在草原上吃草；像金魚一樣的云，可以聯(lián)想到魚兒在池塘里嬉戲追逐；等一下。

(4)本題考查想象能力。太陽的余輝有很多顏色，像美術(shù)課上用的“調(diào)色盤”；星星明亮地閃爍著，像螢火蟲和鉆石。

巧妙的寫作和精致的描述

這個(gè)問題考察的是模仿寫作的能力。我們可以寫生活中常見的事情。答案不唯一，有道理。

點(diǎn)亮思維

(1)本題考查表達(dá)能力。只寫自己的真實(shí)感受。

(2)本題考察收集信息的能力。只有多讀書，多積累，才能唾手可得。極光是一種色彩斑斕的發(fā)光現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)在高緯度地區(qū)的high 空。云海是指在一定條件下形成的云，一般可以在山頂看到。海市蜃樓是光線通過大氣的折射和全反射形成的，通常發(fā)生在海上或沙漠中。霧凇，俗稱樹掛，是一種罕見的自然奇觀，是空中過飽和的水汽在寒冷季節(jié)遇到凝結(jié)水華而形成的。知道了這一點(diǎn)，選擇就容易了。

第七單元海底世界全解分析

基本再現(xiàn)

這個(gè)問題考查單詞的發(fā)音。注意多音字“差”的發(fā)音要結(jié)合上下文。

這個(gè)問題考察的是發(fā)音和字體。寫字時(shí)，注意“底”的最后一筆，不要扔掉；“攻”的右邊部分是“攻”。

此題考查多義詞?！安煌边@個(gè)詞有以下幾種解釋:①有區(qū)別，但不相同；②奇特、特殊；③驚訝、陌生感；④其他，其他；⑤分開?！捌婀帧本褪恰疤貏e”的意思。A項(xiàng)中“驚奇”的“異”意為“驚奇、陌生”；B項(xiàng)中“離婚”的“區(qū)別”是“分居”的意思；D項(xiàng)中“異議”的“不同”表示“不同”；只有C項(xiàng)中“異味”的“不同”表示“特殊”。本題選c。

這個(gè)問題考查同義詞。問題(1)，“靜”是指(環(huán)境、心情)安靜，所以“靜”可以填在問題(1)中。問題(2)，“快”就是快的意思，所以“快”的同義詞可以填“快”

(1)本題考查理解詞語和判斷修辭手法的能力。第一，“竊竊私語”就是“暗中竊竊私語”。②從“耳語”的意思可以看出，這句話運(yùn)用了擬人修辭。我們只需找出問題②中的哪一句使用了擬人修辭即可。

(2)①此題考查模仿句子的能力。從《漫漫征途》中可以判斷出例句中使用的修辭手法是擬人，所以可以用擬人的方法改寫句子。②本題考查理解語言表達(dá)效果的能力。原句生動(dòng)地描繪了海底世界的新奇有趣，但當(dāng)換成沒有任何修辭手法的“動(dòng)”字時(shí)，表達(dá)效果就不如原句生動(dòng)了。

此題考查對課文內(nèi)容的理解。正文最后一個(gè)自然段是全文的總結(jié)句，從中找出“奇景”、“物產(chǎn)”等詞，填在上面的橫線里。文章的第二段和第三段描述了從海面到海底的光線變化和海底的聲音，第四至第六段描述了海底的動(dòng)物、植物和礦物。

閱讀提高

(1)本題考察獲取信息的能力。通過閱讀第一段，我們可以知道“海參”、“梭子魚”、“貝類”、“魷魚、章魚”的活動(dòng)特點(diǎn)。同時(shí)可以提煉出海參的活動(dòng)方式是爬行，狗魚的活動(dòng)方式是游泳，貝類的活動(dòng)方式是巴，魷魚和章魚的活動(dòng)方式是后退。

(2)本題考查形成解釋的能力。第一自然段講的是“海參”、“梭子魚”、“貝類”、“魷魚、章魚”的活動(dòng)特點(diǎn)。能概括這段自然段內(nèi)容的一句話就是“海中的動(dòng)物都有自己的活動(dòng)方式”。第二個(gè)自然段講的是海洋底棲生物顏色和大小的不同，所以能概括這個(gè)自然段內(nèi)容的一句話就是“海底的植物也有很大的不同”。第二自然段第二句講的是海洋底棲生物的顏色，第三和第四句講的是海洋底棲生物的大小，所以第二自然段從顏色和大小兩個(gè)方面講海底的植物。

(3)本題考查獲取信息和理解單詞的能力。文中“變化”背后的內(nèi)容都是關(guān)于色彩的，也就是對“變化”的解釋。就把這句話用“”畫出來?！岸喾N多樣”的意思是“多種多樣”，所以意思相近的詞可以“多種多樣”等等。

巧妙的寫作和精致的描述

這個(gè)問題考察的是寫詞的能力。題目要求你圍繞一個(gè)句子寫清楚一個(gè)意思。根據(jù)給定的開頭，回憶平時(shí)聽到的雨聲，選擇幾種進(jìn)行具體描述。

點(diǎn)亮思維

這道題考察的是概括能力。第一段是關(guān)于鯊魚數(shù)量急劇下降。要保護(hù)鯊魚，拒絕吃魚翅。第(2)段說魚翅是高度污染的。兩段話可以概括為:鯊魚數(shù)量銳減，魚翅污染程度極高。我們應(yīng)該拒絕吃魚翅，保護(hù)鯊魚。

第7單元燃燒云的全解分析

基本再現(xiàn)

這個(gè)問題考察的是多音字的發(fā)音。由于讀音不同，復(fù)音詞的意義、用法和詞性往往也不同。問題(1)，“著”在讀“著”時(shí)通常用作助詞或介詞；讀“zháo”，意思是:①摸，摸；②感受，接收；③燒，也指光；④入睡；⑤用在動(dòng)詞后，表示目標(biāo)或結(jié)果已經(jīng)達(dá)到。組詞可以是“慌慌張張，著火了，睡著了”等等。所以《星火燎原》中的“著”讀作“zháo”，“照”讀作“著”。問題(2)，當(dāng)“Mo”讀“mó”時(shí)，表示:①法語，規(guī)范；②模仿；③模型?？梢苑纸M的詞有“模式、模式、模仿、模糊”等等。讀“mú”時(shí)，表示:①霉菌；②形狀和外觀。組詞可以是“字體、外觀”等等。所以“相同”中的“死”字讀作“mú”，“模糊”中的“死”字讀作“mó”。

這個(gè)問題考察的是發(fā)音和字體。寫的時(shí)候注意:“衛(wèi)”中的“女”字上面有一條橫線。

這個(gè)問題考察的是反義詞的使用。找反義詞，可以根據(jù)單詞在句子中的意思來找。找到后，填在句子里，讀一讀，看是否通順。如果他們很流利，說明反義詞是正確的。比如第(1)題中“兇猛”的意思是“(氣勢、力量)兇猛有力”，那么它的反義詞一定是“不兇猛有力”。有這個(gè)意思的詞有“溫順、溫柔”等。然后把這些單詞填到句子里，看看是否合適。另外兩個(gè)問題可以用同樣的方法解決。

閱讀提高

(1)本題考查單詞的積累。這些都是表示顏色的詞。在學(xué)習(xí)中注意積累這樣的單詞。

(2)本題考查概括能力。有很多詞可以概括燃燒的云的豐富色彩，比如:五彩繽紛，五彩繽紛等等。學(xué)習(xí)中注意積累這樣的單詞。

(3)本題考察獲取信息的能力。細(xì)讀選文，可以發(fā)現(xiàn)描寫大范圍燒云的句子是第一自然段:“天上的云自西向東燒，紅紅的。好像天空空火了”。

(4)本題考察的是寫句子的能力。四個(gè)“一陣子”是并列的。就選一樣?xùn)|西，寫它的不同方面。比如可以寫云的變化，人的活動(dòng)等等。

(5)此題考查概括能力。正文第二段，從兩個(gè)方面寫了火云變化很大。此外，文中還寫道，火云的另一個(gè)特點(diǎn)是形狀多變。

這是練習(xí)的答案。完成后檢查它們。

謝謝你。以后會(huì)分享更多的學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗(yàn)。希望我整理的資料和論文對孩子有幫助。

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍τ谀Ｔ趺醋x(誘怎么讀)的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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