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小學教育調(diào)查報告（關于小溝小學的現(xiàn)狀的調(diào)研報告）

調(diào)研報告《關于小溝小學的現(xiàn)狀調(diào)研報告》

調(diào)研時間：2021年7月9日至2021年7月31日

調(diào)查地點：湖北省襄陽市谷城縣盛康鎮(zhèn)小溝中心小學師生及周邊群眾

調(diào)查對象：小溝村中心小學師生

作者：李滄

學院：湖北第二師范學院 文學院

團隊：湖北第二師范學院硒行志愿服務隊

摘要：廣大青年志愿者們響應國家號召，積極參與鄉(xiāng)村基層建設，我們一行人懷揣著夢想，為促進國家鄉(xiāng)村教育事業(yè)而不斷奮斗著，來到襄陽市盛康鎮(zhèn)小溝小學開展調(diào)研活動，為了真正的掌握我們所服務的小溝小學的真實情況，我們于2021年7月9日到2021年7月31日開展了為期20多日的調(diào)研活動，我們通過備課、上課、家訪、采訪等形式，對于小溝小學進行了全方位的調(diào)查和了解，并完成了本次調(diào)研報告。本篇調(diào)研報告主要探討小溝小學目前教育現(xiàn)狀以及存在的部分問題和相應對策。

關鍵詞:小溝小學 教育 留守兒童 教師

一、小溝小學的基本情況

谷城縣盛康小溝村中心小學是一所小學，地處于素有“山中璞玉”、“夢幻山村”的美稱的小溝村。四面環(huán)水，背靠生態(tài)旅游專線，環(huán)境優(yōu)美。小溝中心小學在辦學的過程中，學校積極推進素質(zhì)教育改革，學校在總結(jié)多年的辦學經(jīng)驗的基礎上，總結(jié)歸納出一套優(yōu)質(zhì)的管理教學理念，始終保持著“品質(zhì)優(yōu)越、誠信為本“的理念，以先進的管理理念，科學系統(tǒng)的管理方法，靈活的機制，不斷創(chuàng)新，與時俱進，繼續(xù)為大家提供高質(zhì)服務。學校無論在文化建設上，還是在教育改革等方面都取得了顯著的成績，教育質(zhì)量和管理水平全面提升，德育和藝術教育基本形成特色，成為人民群眾歡迎的具有現(xiàn)代化氣息的農(nóng)村小學。

校舍情況

小溝學校占地總面積10800平方米，校舍面積2127平方米，男生宿舍5間，女生宿舍5間，安全設施齊全，部分設施存在老舊磨損的情況。

教學設備

學校教室能夠容納5個教學班，現(xiàn)有科學實驗室1間、音樂教室1間、勞技室1間、圖書室1間、微機教室1間，運動場1個、乒乓球臺4副，校園廣播體操系統(tǒng)1套，各類教學設施、設備均存在老舊、磨損的情況，可供使用的多媒體僅有兩臺可供使用。

二、小溝小學教育存在的問題

（一）教師的缺乏

目前小溝中心小學現(xiàn)有教職工12名。現(xiàn)任教師一人擔任多個教學，專任教師較少，很多老教師堅守小溝中心小學已有30余年，部分優(yōu)秀教師外調(diào)的情況，造成現(xiàn)任教師的教學任務較重，影響到教育的進度，影響到教學的質(zhì)量，教師負擔的加重，導致了教學不能正常有序的進行，教學質(zhì)量得不到很好的保證。

（二）教師薪資低

小溝村近幾年來發(fā)展并沒有很大發(fā)展，因此在教育上缺乏對教師的獎勵，老師的工作量大，但是工資一直都沒有得到改觀，有的好老師因為工作量大患上疾病，教師每天都吸食粉筆灰站在講臺上為學生講授知識。雖然工資低，但是老師們還是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇在自己的工作崗位上做出成績，使得教學得到提升，提高教師的工資待遇是一個迫切解決的問題。

（三）學生人數(shù)少

小溝小學的位置處于城市中心較為偏遠的地帶，生源主要來自附近的小溝村，筒車村，涼水泉村，學生目前在六七十人左右，據(jù)閔老師介紹這幾年小溝中心小學的學生存在逐漸減少的趨勢，一個班大致20人，據(jù)硒行隊員走訪調(diào)查了解到小溝村情況，在小溝村新出生的子女有著減緩的趨勢，另外我們還了解到，這里屬于比較貧困的地區(qū)，在這里居住的小溝村民很多都是生活在這里的老一輩子的人，很多原有的青年壯勞動力選擇去城市里打工，這里面不乏有很多原有的小溝村民選擇去城市里面定居，很多孩子跟隨著他們的父母一起去相對應的城市里面接收教育，此外還有很多村民由于自身比較貧困，與學校的距離也比較遠，家中老一輩的人的教育意識不夠強，使得孩子提早就輟學，導致學生變少了許多。

（四）生源流失

小溝中心小學環(huán)山臨水，根據(jù)硒行小隊隊員為期20天的走訪、調(diào)查得知，校園學生大多數(shù)都是臨河居住或者住在山腰上，學生從家里到校園還有很長的一段距離，山的另外一邊的學生，距離校園更是遙遠，山路也較為崎嶇，有不少小學生很早的是住宿生，在參與硒行三下鄉(xiāng)小溝小學的調(diào)研活動的過程中，我們針對我們所管理的40名1到6年級的學生進行了關于是否在小溝小學就讀進行調(diào)查。在這群孩子里面，其中有10位小朋友表示，他們一直在谷城上學。除此之外，還有8位小朋友表示，家里人在谷城買了房子，他們很快就會搬到城里去住，不出幾年時間就會到城里去上小學。關于生源流失的問題，據(jù)從事教學事業(yè)30余年的閔老師介紹，小溝中心小學最輝煌的一年，一個班約50人，那個時候?qū)W校分了5個班級，每年都會有學生減少的情況，導致不足一個班級人數(shù)的學生合并成為一個班級。生源流失的問題是比較嚴重的。

（五）留守兒童的思想狀況

在校園生活中，根據(jù)硒行隊員為期20天的走訪、調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有一些小朋友在與其他同學交往中經(jīng)常與其他同學發(fā)生矛盾，并且言辭激烈，與其他同學之間存在打架斗狠的現(xiàn)象，我們通過與這些小朋友談話和家訪的方式來更深入的去了解他們，從而更好的幫助他們，我們在進行談話和家訪的過程中，發(fā)現(xiàn)這些孩子中所存在的思想問題是比較嚴重，有幾位學生表示自己曾經(jīng)遭遇過校園暴力，有的小朋友思考過死亡，甚至還有些小朋友被網(wǎng)絡上的一些性侵犯案件所蠱惑從而引發(fā)不正當?shù)乃枷牒桶l(fā)出不正當?shù)难哉摚{(diào)查發(fā)現(xiàn)這些孩子們大多數(shù)是留守兒童，還有不少的學生是單親家庭。這些孩子反映給我們信息是，父母常年不在家，沒有過多地管教他們，有些父母雖然在家，但常常用棍棒去教育孩子，給學生的兒童生活造成了不少的創(chuàng)傷，也有一些小朋友是父母沒辦法照料，并將他們的孩子安排在寄宿在親戚家中，他們常常有一種受制于人，自暴自棄的感受。

（六）寄宿學生的管理問題

由于不少家庭存在著離校遠，寄宿學生受到條件限制，沒有在家里方便，另外學生住校，給校園也帶來了很多管理上的困難，根據(jù)二十多天的教學，關于寄宿學生的管理上有以下幾點：

關于學校管理經(jīng)驗不夠，管理制度不夠完善。學生住在校園中，生活問題、學習問題、課余時間管理問題、安全問題等如何解決缺乏完整的管理制度

學生生活管理比較艱難。校園原有床位配置設備滿足不了較多的學生住宿要求，對于學生生活上的管理也存在著不少矛盾點

學生的飲食標準低，難以保證學生身體發(fā)育所需要的營養(yǎng)。針對農(nóng)村貧困學生家庭，國家采取了“兩免一補“政策，千方百計地關心青少年地身心健康。但由于經(jīng)濟原因，只靠政府、校園減免，也只能是杯水車薪

三、對于小溝中心小學出現(xiàn)的問題成因分析

小溝中心小學所面臨的問題也是廣大農(nóng)村學校所面臨的問題，首先就是教師緊缺的問題，教師缺乏的原因主要還是因為當?shù)卣畬逃耐度氩粔蛑匾暎皇峭Ａ粼谛问缴?。教師工資低，待遇不高，好教師向外流動；由于教師工資低，待遇不高，也影響了教師工作的積極性，很多教師消極怠工，給教學質(zhì)量帶來了很大的困擾。

其次，小溝中心小學面臨的生源流失問題和留守兒童問題都是社會上比較常見的問題，這些問題的產(chǎn)生與我們的生活環(huán)境緊密相關。小溝中心小學的學生少與國家的政策和百姓的生活水平，以及當?shù)氐慕逃枷胗兄艽蟮年P系，隨著我國城市化、現(xiàn)代化進程的加快，越來越多的農(nóng)民離開了土地，進入城市務工。但很多家長面對生活和工作上的條件限制，他們不愿把孩子留在身邊，于是產(chǎn)生了一種特殊群體-留守兒童。而家庭作為學生成長的第一環(huán)境，家庭對于學生的影響也是十分重要的，家庭教育對于在校學習的學生的認知以及性格等影響很大，從而也對校園教育質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。但是作為留守兒童根本就無法享受到家庭教育的熏陶，學生容易出現(xiàn)心理問題和思想道德教育缺失引發(fā)的問題，導致一些留守兒童的行為比較任性、固執(zhí)、嬌慣。

其次，小溝中心小學校園的發(fā)展最突出的困難那是教師思想狀況復雜，校園教師各種待遇沒有保障，導致教師隊伍不穩(wěn)定，流動性較大，教師工作任務重，工資水平低，很大程度上制約了教師的用心性。一些教師責任心不強，隨時準備跳槽，教師質(zhì)量難以保障，因此家長對校園、對老師的反應強烈。在者，校園的學生來自不同地域，點多面廣，節(jié)假日學生接送是校園的大問題，校園首先思考安全，其次核算成本，校園負擔過重，從而制約了小溝中心小學校園的長遠發(fā)展

最后，這些問題的產(chǎn)生與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平有著直接的關系，據(jù)我們調(diào)查來看，小溝村與其他村相比，貧困表現(xiàn)和貧困原因具有特殊性，貧困程度更深，脫貧難度更大，需要付出更多的精力和更大的努力。

四、小溝小學的教育未來發(fā)展的對策

我們國家的義務教育面對像小溝村這樣不發(fā)達的地區(qū)，還有更多的提高和改善的空間，我們應該運用好科學的思想去幫助小溝村的群眾去了解學校教育，讓他們?nèi)ンw會到教育的重要性，一個地區(qū)如果想要發(fā)展好，教育就得抓好，只有一個地方的人才多了，一個地區(qū)才會逐漸發(fā)展起來，但是教育的發(fā)展也需要經(jīng)濟的支持，所以最終還是歸結(jié)于經(jīng)濟上，只有人民的經(jīng)濟的水平提高了，才能更進一步促進教育的發(fā)展。小溝中心小學的教育初衷是為了培養(yǎng)培養(yǎng)社會所適應的人才

（1）提高學校教學質(zhì)量

小溝中心小學留不住學生，最根本的問題是教學質(zhì)量與谷城和盛康鎮(zhèn)相比仍有很大的提升空間。導致質(zhì)量較差的原因有很多，如新生質(zhì)量、家庭教育寫作、教室敬業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)等。

提升一年級新生質(zhì)量。由于現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本上都沒有公立幼兒園，要提高新入學兒童素質(zhì)，需要在每個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立幼兒園，解決入園難、入園貴。同時，還要強化幼兒園常規(guī)管理，給鄉(xiāng)村學校留住學生。

改善入學交通條件。鄉(xiāng)村學校的學生的家居環(huán)境不同且比較零散。最遠的離學校有五、六公里，這部分學生每天花費在上學路上的時間近3小時，條件十分艱苦，上級主管部門應考慮給予鄉(xiāng)村公交車補貼讓其免費接送學生，可能會使部分外出讀書的孩子重新返回本地讀書

加強教師的職業(yè)素養(yǎng)培訓。教學質(zhì)量的提升關鍵在教師，在鄉(xiāng)村小學執(zhí)教的教師大部分都八、九十年代執(zhí)教的師范生。他們在扎根鄉(xiāng)村耕耘三、四十年，每天重復一支粉筆和一本書的故事。對他們來說電腦、電子白板及其他教學裝備和儀器不知道如何操作，因此，相關部門應該到繼承學校去開展教師的職業(yè)技能培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

大量招聘和引進教學人才。鄉(xiāng)村教師老齡化，教學觀念落后。迫切需要引進緊缺人才和輸入大量年輕教師，為鄉(xiāng)村教育注入新的活力，才能是教學質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)的跨越。同時，還應出臺政策穩(wěn)定教師隊伍，激勵名師到繼承交流獻課，鼓勵人才扎根鄉(xiāng)村，幫助鄉(xiāng)村教育更好的發(fā)展。

（2）提高小溝村的經(jīng)濟水平

有關部門應設法引進項目，落戶當?shù)赝顿Y提供就業(yè)崗位，出臺政策鼓勵本土成功人士，返鄉(xiāng)興辦企業(yè)，增添致富門路；利用自然生態(tài)資源，開辦農(nóng)家樂，搞綠色旅游經(jīng)濟等，使農(nóng)民不出門在家能掙錢，掙比打工更多的錢。這樣，不僅能把準備外出打拼的農(nóng)民工留下來，而且還能把哪些在外面打拼多年的務工人員吸引回來，吸引留住遠走的下一代。

總之，每位家長都渴望孩子接收優(yōu)質(zhì)教育，這是農(nóng)村學校生源流失主要因素之一。要走出農(nóng)村教育的困境，就應該加強教師隊伍業(yè)務素質(zhì)培養(yǎng)，優(yōu)化利用教學資源，因為教學質(zhì)量才能使學校真正擁有旺盛的生命力。?

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