目前大家應該是對學前教育活動有哪些特點比較感興趣的，所以今天好房網小編CC就來為大家整理了一些關于學前教育活動有哪些特點方面的相關知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。

一、學前教育有非義務性；二、學前教育可以保教結合；三、學前教育有啟蒙性；四、學前教育有直接經驗性。

解釋：

一、學前教育的非義務性

幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強迫接受的，家長完全可以根據孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進托兒所或幼兒園，以及送孩子進哪所幼兒園或托兒所。如今我國仍然是九年義務教育，學前教育不屬于義務教育，因此家長送幼兒去幼兒園不具有強制性，時間安排也相對靈活，所以學前教育的第一個特點是非義務性。

二、學前教育保教結合

學前期是兒童生長發(fā)育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個系統(tǒng)的機能還沒有發(fā)育成熟和完善的時期。因此，對學齡前兒童的教育要特別強調保育與教育相結合，一切教育活動都是在保育的前提下進行的。最近社會上仍然有很多人認為幼兒老師就是保姆，其實，這是一個非常錯誤的觀點，因為保姆只是照顧幼兒的吃喝拉撒睡，幼兒在保姆的培養(yǎng)下就會養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的不良習慣，而幼兒老師的保教結合，強調保育和教育相結合，保中有教，教中有保，寓教于養(yǎng)，在保育中對幼兒實施教育，在教育的過程中摻雜著保育，從而促進幼兒身心和諧全面的發(fā)展。

三、學前教育的啟蒙性

學前教育的啟蒙性，是指對學前兒童的教育要與他們的現實發(fā)展需要聯系起來，要啟于未發(fā)、適時而教、循序漸進，不損傷“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壯成長。

在學前教育階段，不以傳授系統(tǒng)知識為主要目標。對于學前兒童來說，專門組織的教學活動，為他們提供的內容是最基本的，具有啟蒙性;學前兒童自由地游戲玩耍，甚至進餐、午睡、穿衣等都是結合他們的生活在學前教育機構的一日活動來安排的，具有生活化的特點。在考試中凡是遇到“我們教給孩子的具體知識是粗淺的、容易理解的”這樣的題干描述，我們一般選擇啟蒙性。

四、學前教育的直接經驗性

在學前教育階段，由于學前兒童的認知水平較低，知識經驗欠缺，他們認識事物主要是通過感官和動作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸，進行感知和操作，獲取直接經驗。而且，他們的思維方式主要是通過具體形象思維，學前兒童只有通過感官和動作確切地接觸到事物，并操作它們，才會理解它們。

關于學前教育的這四個特點，因為后面我們還會學到幼兒教育的特點，可能會存在重復的地方，因此我們可以采取首字記憶法來進行區(qū)分記憶——“非保啟直”，更好的去應對簡答題。

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