績效評估(績效評估的內(nèi)涵和特征)

績效評估的內(nèi)涵和特征

Stiggins(1997)指出:“績效評估是基于對展示技能過程的觀察，或基于對創(chuàng)造性成就的評估”(引自王艷麗，蔡敏，2014)。它具有以下特點:

真實性的任務。表現(xiàn)性評價強調(diào)“學生對學習過程的參與，學生在課堂活動中的表現(xiàn)以及他們的能力發(fā)展”(張紅兵，2008)。因此，有必要“讓學生展示他們在真實情境中知道什么和能做什么”(威金斯，1989，轉(zhuǎn)引自王艷麗，蔡敏，2014)。

注意過程的評價。表現(xiàn)性評價不僅評價學生行為的結(jié)果，而且評價學生行為的過程(周，2011)。成績評價是形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，是對學生的綜合評價。

清晰的評分規(guī)則。評分規(guī)則是一個列出作品評價標準的工具，它傳達了教師對學生表現(xiàn)的期望。學生提前清楚地知道每個評分等級的具體要求和標準，有助于檢驗自己的作品，明確努力的方向。

激發(fā)學生高層次的思維能力和解決問題的能力。學生在完成任務的過程中，必須靈活運用所學知識進行思維加工和判斷，開展各種探究活動，個性展示才華，實現(xiàn)能力的自我發(fā)展。

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