厚拼音(拼音在末尾)

統(tǒng)編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)

第一，容易讀錯(cuò)字

頭(戴)抓(bǔ)吃(pρ)曬(shài)

壞事發(fā)生了，遲到，跑步，溺水

毀(ǐ)猜(cāi)猜為(rú)果處處是(wéi)家。

用刺()擊()開觀察()識(shí)(石)

粗(cū)心(dé)小于

二、容易寫錯(cuò)別字

寬度:第三筆是橫鉤，不要寫成橫折鉤。

跳:腳旁邊第六劃是豎，第七劃是抬。

桿子:木字旁邊最后一筆是點(diǎn)。

這里:第三個(gè)要提一下。

更:第六筆要過(guò)“日”。

知道:第五筆是點(diǎn)，不要寫成“Si”。

三?？梢詫懙脑~

兩個(gè)大嘴巴，頭頂，眼睛，肚子在哪里？這孩子突然變小了。

晚上工作的海洋，壞人帶給你的方式，如果你有腳

他們是娃娃，他們的皮毛更有學(xué)問(wèn)。

第四，復(fù)調(diào)人物

為...教書

不

動(dòng)詞 （verb的縮寫）同義詞

快樂(lè)——快樂(lè)的捕食——匆忙的狩獵——快速的搖擺——每天搖晃——每天

災(zāi)難-災(zāi)難很正常-平時(shí)跑步-奔馳很溫柔-溫順如果-如果

方法-方法偏離-偏離

第六，反義詞

開心-難過(guò)，低頭-抬頭，白-黑，溫柔-暴躁，起起落落。

幫忙——干涉粗心——小心翼翼離開——回來(lái)道別——重逢。

七。詞語(yǔ)搭配

形容詞搭配

(大)頭(深灰色)身(綠色)衣服

(雪白的)肚皮(帶刺的)盔甲(粗心的)孩子

動(dòng)詞搭配

(翻轉(zhuǎn))尾巴(垂下)衣服(露出)肚子(啟動(dòng))機(jī)器

八、單詞積累

“AA”字

彎曲，小，閃亮，藍(lán)色

[AABB式單詞]

拖延，猶豫，迷茫，困惑，迷茫。

【描寫春天的詞語(yǔ)】

天氣溫暖晴朗，春回大地，大地五彩繽紛。春暖花開，春雨露珠，色彩繽紛。

九。好句子的積累

比喻句:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)降落傘，給了她的洋娃娃。

排比:平時(shí)在泳池里睡覺，在小溪里散步，在河里跑步，在海洋里跳舞，唱歌，開會(huì)。

X.考點(diǎn)提示

《蝌蚪找媽媽》自然段1-3常通過(guò)填空空題和閱讀理解來(lái)考查。

閱讀“我是什么”的第1-3段，了解水在不同條件下的不同形態(tài)。

背全詩(shī)《母株有辦法》。

統(tǒng)編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)整理與填充空練習(xí)題

課文1小蝌蚪找媽媽

首先，給我能寫的單詞注音和組詞。

李:嗯(兩個(gè)，兩個(gè)，兩半)

男:(哪里，哪，哪邊)

寬，寬敞，寬闊

Dǐng(反對(duì)，在頭頂上，在山頂上)

眼睛y m: n(眼睛，眼球，針眼)

j和jīng(眼睛，眼睛，眼睛)

肚肚肚肚

皮(牛皮、皮革、書皮)

孩子，孩子，男孩

跳(跳高、心跳、跳遠(yuǎn))

第二，給我能識(shí)別的單詞的注音和組詞。

Tangá ng(池塘、池塘、魚塘)

N m: o(計(jì)算機(jī)、大腦、腦袋)

包(口袋、布袋、包)

灰胡ρ(灰的，滿是灰塵的，氣餒的)

Wā(哇哇哭)

教教么(教室、課程、教具)

捕獲物(捕魚，捕捉，捕魚)

迎接(歡迎、問(wèn)候、敘舊)

(阿姨，阿妹，阿爸)

伊伊(月經(jīng)、姨媽、嫂子)

guρ(烏龜，烏龜，龜殼)

p和(斗篷，斗篷，斗篷)

gφ(咚咚咚咚咚)

第三，復(fù)調(diào)人物

成人醫(yī)生

龍zhm ǐ ng(成長(zhǎng))昌(長(zhǎng)度)

教Ji ao(教育)jiāo(教學(xué))

第四，理解單詞

池塘:儲(chǔ)存水的坑，一般不大也不太深。

開心:開心，開心。

搖擺:前后搖擺；揮棒。

急:急；趕緊的。

綠色:形容深綠色。

害蟲:對(duì)人類有直接或間接危害的昆蟲。

動(dòng)詞 （verb的縮寫）同義詞

開心——開心趕緊——趕緊蕩秋千——天天搖——天天搖

第六，反義詞

長(zhǎng)-短-寬-窄-喜-憂-仰視-白-黑。

七。句子分析

當(dāng)他們看到鯉魚媽媽在教小鯉魚打獵時(shí)，他們向他們打招呼，問(wèn):鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

“迎”字表示小蝌蚪渴望見到媽媽。

”小蝌蚪游過(guò)來(lái)，叫道:“媽媽，媽媽！青蛙媽媽低下頭，笑著說(shuō):“好孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了?！碧蟻?lái)！\"它們踢著后腿，向前一躍，跳到了荷葉上. \"

“游過(guò)去叫”可以表現(xiàn)出蝌蚪找到媽媽后的快樂(lè)心情。

《笑》突出了蛙媽媽對(duì)蝌蚪的愛。

八。問(wèn)題歸納

蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中還會(huì)遇到誰(shuí)？請(qǐng)展開你的想象，寫出來(lái)。

鴨媽媽帶著寶寶游了過(guò)來(lái)，小蝌蚪跟她打招呼，問(wèn):“鴨媽媽，鴨媽媽，你知道我們的媽媽在哪里嗎？”鴨媽媽說(shuō):“你媽媽在蓮花旁邊?？烊フ遥　薄爸x謝你，鴨媽媽！”小蝌蚪快樂(lè)地向前游去。

九。文本的主題

這篇文章講述了一群蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中不知不覺變成了小青蛙，跟著媽媽去抓害蟲的故事。它告訴我們關(guān)于青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，告訴我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事積極探索的道理。

十、課本課后練習(xí)

蝌蚪先長(zhǎng)出兩條(后腿)，

幾天后，兩條(前腿)長(zhǎng)出來(lái)，

幾天后，(尾巴)變短了，

漸漸地，(尾巴)已經(jīng)消失了。

蝌蚪長(zhǎng)成一只青蛙。

我在文中是什么？

——我會(huì)寫的字用注音和組詞。

變比安(變，變，變)

Jí(北極，最小，優(yōu)秀)

木片、木片、鐵片

傍(傍晚，依山傍水)

海:我(海洋，海洋，上海)

陽(yáng)(海洋、外國(guó)人、洋流)

做(工作，行動(dòng)，工作)

壞壞，壞壞

to gìI(為你，為你，為你)

拿走

第二，給我能識(shí)別的單詞的注音和組詞。

曬、曬干、暴曬

越過(guò)(越過(guò)，越過(guò)，越過(guò)線)

dρ(水滴，水滴，眼淚)

xρ(流，流，流)

奔跑，飛奔，奔跑

Mò(淹沒(méi)、傾斜、下沉)

沖刺、沖出、突破

毀滅(毀滅，毀滅，沖走)

房子(房子，屋頂，房子)

猜猜看

第三，復(fù)調(diào)人物

沖(撞擊)

無(wú)米(無(wú))米(吞沒(méi))

為你而戰(zhàn)

Do Zu(家庭作業(yè))

四。同義詞

溫和-溫順和易怒-急躁求助-求助災(zāi)難-災(zāi)難

動(dòng)詞 （verb的縮寫）反義詞

好-壞溫和-暴躁開始-結(jié)束很多-一點(diǎn)點(diǎn)。

理解單詞

傍晚:接近傍晚。

溫柔:不苛刻，不粗魯，讓人感覺親切。

脾氣暴躁:沒(méi)有耐心，容易生氣。

灌溉:將水輸送到田地里。

災(zāi)難:自然或人為因素造成的傷害。

七。句子分析

有時(shí)我穿白色的衣服，有時(shí)我穿黑色的衣服，早上和晚上我穿紅色的長(zhǎng)袍。

運(yùn)用比喻的修辭方法，把云的不同顏色寫得惟妙惟肖。

“白衣”指的是白云，“黑衣”指的是烏云，“紅袍”指的是晨昏。

“通常我睡在泳池里，在小溪里散步，在河里跑步，跳舞，唱歌，在海洋里開會(huì)?！?/p>

四個(gè)擬人的句子組成排比句，形象地描寫了水存在的不同地方，語(yǔ)言優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴。

八。問(wèn)題歸納

“我”是什么？“我”會(huì)變成什么？

我是水?！拔摇睍?huì)變成蒸汽、云、雨、冰雹、雪。

讀第四段，想一想“我”在輕度煩躁的時(shí)候會(huì)怎么做。

“我”在溫柔的時(shí)候做了很多好事，灌溉田地，開動(dòng)機(jī)器，幫人干活。我暴躁的時(shí)候做了很多壞事，淹莊稼，毀房子，給人帶來(lái)災(zāi)難。

結(jié)局有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？

疑問(wèn)句的結(jié)尾照顧了標(biāo)題，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。

九。文本的主題

文中運(yùn)用擬人化的手法，形象地介紹了水的不同形態(tài)及其對(duì)人的影響，告訴我們要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需要繼續(xù)努力。

十、課本課后練習(xí)

區(qū)分墜落、撞擊和漂浮

秋天到了，樹葉從樹上落下來(lái)。

小明用球拍打羽毛球。

雪花從天而降空。

文母廠有辦法。

——我會(huì)寫的字用注音和組詞。

F m:(方法、方法和用法)

Rú(如果，如果，喜歡)

Jiǎo(腳步，腳步，腳步)

Tā(他們，它，打它)

瓦(女孩，洋娃娃，男孩)

她(她、他們、她的家人)

毛(毛皮、毛衣、羽毛)

更多、更好、更快

知zhρ(求知，知，知)

知shí(常識(shí)、識(shí)別、認(rèn)知)

第二，給我能識(shí)別的單詞的注音和組詞。

植物zhí(植物，植樹，種植)

為了(存在、做、成為)

(旅行、旅游、旅長(zhǎng))

預(yù)備貝(預(yù)備，袖手旁觀，防備)

眾多的，紛亂的，紛亂的

√(刺、毛刺、刺客)

dφ(海床、井底、底部)

爆炸，爆炸

離開，分別，分離

Chachá(觀察、觀察、警察)

粗、粗、厚

得到(得到，計(jì)算，引以為豪)

第三，復(fù)調(diào)人物

為了Wei(尷尬)Wei(因?yàn)?

降(降)降(降)

發(fā)(發(fā)生)

獲得榮譽(yù)

güng(三點(diǎn))güng(更多)

四。同義詞

如果-如果說(shuō)再見-告別旅行-旅行方法-方法仔細(xì)-認(rèn)真

動(dòng)詞 （verb的縮寫）反義詞

告別——聚在一起小心——粗心——專心。

理解單詞

四海為家:意思是任何地方都可以當(dāng)作自己的家。

旅行:從一個(gè)地方到另一個(gè)地方出差或觀光。

有:①越來(lái)越雜亂。②一個(gè)接一個(gè)。

爆裂:突然爆裂。

小心:小心。

觀察:仔細(xì)觀察。

粗心:粗心。

七。句子分析

如果孩子長(zhǎng)大了，就要和媽媽說(shuō)再見，要在世界各地生活。馬有腳，鳥有翅膀。植物如何旅行？\"

通過(guò)運(yùn)用擬人化的修辭手法，把植物寫成人，讓讀者讀起來(lái)親切有趣。

豌豆媽媽有更好的辦法。她讓豆莢曬太陽(yáng)。砰的一聲，豆莢裂開了，孩子們跳著離開了他們的母親。

“耕”字突出了豌豆傳播種子的奇妙方式。

“跳”也讓我們感受到了種子的歡樂(lè)和活潑。

八。問(wèn)題歸納

讀最后一節(jié)，思考:這一節(jié)寫的是什么？有什么效果？

告訴孩子要養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。自然界的知識(shí)太多了。只有有心的孩子才能得到，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。

九。文本的主題

這首詩(shī)用比喻和擬人的手法，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

十、課本課后練習(xí)

本文介紹了能傳播種子的蒲公英、蒼耳和豌豆。蒲公英靠風(fēng)傳播種子，蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，豌豆靠太陽(yáng)傳播種子。

鳳仙花的果實(shí)會(huì)爆裂，四面八方種下子彈；椰子樹利用其地理位置，當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，它們通過(guò)流動(dòng)的海水傳播種子。

語(yǔ)言花園一號(hào)

一.寫作技巧

“左、法”這幾個(gè)字左窄右寬。

“嘟，別”字左邊寬，右邊窄。

第二，日積月累

中國(guó)李

(宋)王安石

角落里幾枝梅花，凌寒獨(dú)自開著。

遠(yuǎn)方的知識(shí)不是雪，因?yàn)橛邢阄丁?/p>

古代詩(shī)歌

角落里的梅花在寒冷中獨(dú)自綻放。為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就知道白梅花不是雪？因?yàn)槊坊ǖ那逑恪?/p>

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于粗壯拼音（盡頭的拼音）的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

版權(quán)說(shuō)明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！

標(biāo)簽：