目前大家應(yīng)該是對教師的幸福人生與專業(yè)成長（我的專業(yè)成長與人生感悟）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于教師的幸福人生與專業(yè)成長（我的專業(yè)成長與人生感悟）方面的相關(guān)知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。

教師的幸福人生與專業(yè)成長（我的專業(yè)成長與人生感悟）

勤于學(xué)習(xí)、敏于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、善于表達(dá) ——我的專業(yè)成長

作者：張宇清（授權(quán)發(fā)布）

來源：淄博市初中數(shù)學(xué)張宇清名師工作室

第一部分 成長軌跡

在人生的旅途上，我們每個人都在講一個關(guān)于他自己的故事。有的是熱烈的，輝耀史冊；有的是動人的，世代流傳；有的是可恥的，遺臭千秋。今天，我將和大家分享一個基層“草根教師”最真實(shí)的成長故事。

我的專業(yè)成長，以時間為數(shù)軸，大體上可分為三段，第一段農(nóng)村中學(xué)，第二段廠礦學(xué)校，第三段市屬中學(xué)（含15年私立學(xué)校）。中國基礎(chǔ)教育的學(xué)校類型，我大概都經(jīng)歷過了。

01 農(nóng)村中學(xué)，收獲純真的友誼

1981年7月，我從師范學(xué)校畢業(yè)被分配到一所農(nóng)村中學(xué)——張店區(qū)房鎮(zhèn)中學(xué)，這一年我18歲。師范學(xué)校是不分專業(yè)的，學(xué)的全是基礎(chǔ)學(xué)科。所以我的同學(xué)畢業(yè)后教啥學(xué)科的都有，有人竟然一個人同時教數(shù)理化三門學(xué)科，這也說明當(dāng)時的農(nóng)村中學(xué)太缺教師了。

第一年，學(xué)校安排我教初一政治和初二歷史課，第二年改教初一2班的語文課，同時還兼任一班的班主任，這是我第一次當(dāng)班主任。這一年，無論是教學(xué)還是班主任工作，我都充滿了激情。還記得校長第一次聽我的課，我講的是《一件珍貴的襯衫》，這篇文章主要講述一名青年工人于1972年8月3日夜因騎車違章被周總理的轎車刮傷，周總理立即讓工作人員帶她去醫(yī)院檢查，并送給她一件嶄新的白襯衫，這名工人始終也沒舍得穿過一次，每當(dāng)看見這件白襯衫，就會想起周總理的崇高品德和光輝形象。

聽完課，校長對我的課大加贊賞，還在全校教師會上進(jìn)行了表揚(yáng)。讓我在全校出示公開課。這大大激發(fā)了我的工作熱情，學(xué)生們學(xué)得也很投入，每次統(tǒng)考我們班的語文成績總是很好，高出第二名有七八分的樣子。

那時候，學(xué)校的師資力量有一多半是民辦教師，真正科班出身的公辦教師很少，所以，領(lǐng)導(dǎo)把我們新分配來的教師當(dāng)成寶貝一樣，不但給我們新來的老師安排了宿舍，還特意安排臨時工負(fù)責(zé)給我們做飯。

大概是因?yàn)槟贻p，和學(xué)生的年齡比較接近的緣故，學(xué)生們特別喜歡我的課，也喜歡和我在一起聊天。放學(xué)后總是一群又一群的學(xué)生，跑到辦公室以問問題為名和老師聊天，久久不肯離去。學(xué)生的問題五花八門，不僅僅是我所任教學(xué)科的，其他學(xué)科的也問。比如數(shù)學(xué)、歷史、生物，科幻等等。就連我們家有幾口人，我有沒有女朋友這類問題也關(guān)心。只要是我知道的，我都會耐心地一一為大家解答。其實(shí)，我心里明白，學(xué)生們不是來問問題的，是故意來和老師套近乎的。

時間久了，我和學(xué)生的感情越來越深，似乎產(chǎn)生了一種情感依戀。每逢節(jié)假日，我總是盼望著能早點(diǎn)開學(xué)，能見到我的學(xué)生。

我們班的一位男生，很有個性。他們家離學(xué)校很近，經(jīng)常和父母鬧矛盾，有時竟大半夜就跑到學(xué)校來讓我給他評理。這種事情常有發(fā)生，所以我和家長們的關(guān)系也特別親近。

我只教了一年語文。后來因?yàn)楣ぷ餍枰?，我又改教?shù)學(xué)，還是從初一開始。所以，我原來帶的兩個班就只能和他們說再見了。

至今我還記得和學(xué)生們告別的情景。那是暑假后開學(xué)的第一天，8月8日。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校還要放秋假，所以暑假沒有城區(qū)學(xué)校的時間長。當(dāng)我到教室和大家告別的時候，同學(xué)們竟然在教室里哭成一片，這個消息來的太突然了。我只能強(qiáng)忍住淚水，告訴大家，我只是不給你們上課了，但仍然還在一個校園里生活，同學(xué)們課間或放學(xué)后還可以來找我。

愛是相互的，你付出的越多，收到的回報也會越多。從那以后，每年的8月8日，竟然成了一班的同學(xué)和我相聚的日子，大家把這個日子命名為“雙八節(jié)”。不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，同學(xué)們遇到問題總是喜歡找我，有時候還涉及到很私密的情感問題。

我的老家也是農(nóng)村的，父母都年齡大了，弟弟妹妹年齡又小，所以農(nóng)忙的時候我經(jīng)常找我的學(xué)生們幫忙，一聽說我家里有事，大家都爭先恐后的搶著去。干完活就在家里吃飯，大家就像一家人一樣，因?yàn)楹蛯W(xué)生的年齡差距不大，所以，學(xué)生們都把我當(dāng)成自己的大哥哥一樣，我待他們也像是自己的弟弟妹妹。

人們都說“一日為師終身為父”，可我當(dāng)時無論如何也產(chǎn)生不了那種情感。隨著年齡的增長，現(xiàn)在對待學(xué)生倒是真有那種父輩對待子女的感覺了。如果說是借助職務(wù)之便謀求私利，這應(yīng)該算是吧。如果是現(xiàn)在，我的一些行為早就被曝光了。前幾年不是有個小學(xué)生給老師撐傘被舉報了嗎？我的行為可比那位老師嚴(yán)重多了。

在農(nóng)村工作的幾年，最大的收獲就是和學(xué)生的感情，那種淳樸讓你無法拒絕，有些是一生都無法割舍的。后來我到教育學(xué)院脫產(chǎn)進(jìn)修，還經(jīng)常收到學(xué)生們的來信，和我講述我離開學(xué)校之后班里發(fā)生的一些故事。有一次我收到原來一班班長的一封信，說班里的一位女生因?yàn)楦星閱栴}就要輟學(xué)了，懇求我一定要抽時間找那位女生好好談?wù)?，說只有我能救她了，因?yàn)樗恍湃挝?。我被這份信任所感動，第一時間請假找到這位女生了解情況，好說歹說總算是打消了她輟學(xué)的想法。

在農(nóng)村工作期間，很少有機(jī)會參加市區(qū)的教研活動。印象最深的一次是觀摩張店區(qū)的一次公開課，是聽張店一中的一位老教師高德興的課，講的是在代數(shù)課中滲透幾何推理的一個內(nèi)容，這節(jié)課對我的影響還是蠻大的。還記得1984年暑假參加過張店區(qū)組織的一次教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考試，我竟然得了99分，讓我在學(xué)校大大的露了一次臉。

02 廠礦學(xué)校，教學(xué)上嶄露頭角

從淄博教育學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè)，我又來到山東新華醫(yī)療器械廠子弟學(xué)校，還是教初中數(shù)學(xué)，當(dāng)班主任，一干又是八年。當(dāng)時，廠礦學(xué)校很紅火，僅張店區(qū)就有十幾家，還成立了張店區(qū)廠礦學(xué)校校長聯(lián)誼會，經(jīng)常組織教研活動，搞廠礦學(xué)校內(nèi)部的公開課、優(yōu)質(zhì)課、論文比賽等等，這八年我的教學(xué)水平有了很大的提高，第一次參加張店區(qū)的優(yōu)質(zhì)課比賽就獲得一等獎。

這期間我開始在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《數(shù)學(xué)教學(xué)》、《數(shù)學(xué)教師》、《山東教育》等刊物發(fā)表論文，有兩次代表淄博參加全國的數(shù)學(xué)教學(xué)年會，在年會上交流自己的論文，也算是在張店初中數(shù)學(xué)教學(xué)這個圈子小有名氣了。

03 市屬中學(xué)，事業(yè)發(fā)展的黃金期

隨著全國企業(yè)改革的不斷深化，企業(yè)學(xué)校正在迅速從鼎盛走向衰亡。我所鐘愛的數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著終結(jié)。也是機(jī)緣巧合，正在我為自己的去向問題而發(fā)愁的時候，我又一次迎來了改變命運(yùn)的機(jī)會。

2016年快放暑假的時候，時任淄博十八中的數(shù)學(xué)教研組長的于會祥找到我，問我是否愿意到他們學(xué)校去任職，十八中緊缺數(shù)學(xué)教師，我二話沒說就答應(yīng)了。于會祥是我在參加全市的一次教學(xué)研討活動中認(rèn)識的，彼此相互欣賞。第二天我去十八中進(jìn)行試講，參加聽課的有校長、副校長、教導(dǎo)主任和各教研組的組長，大概講了十幾分鐘，又回答了校長隨機(jī)提的兩個問題，就算過關(guān)了。

暑假一開始我就到十八中正式上班了，參與畢業(yè)年級的暑假輔導(dǎo)，教7班和9班的數(shù)學(xué)課。這兩個班也夠倒霉的，上次期期末考試的成績在全校九個班中排名倒數(shù)第一二名，特別是9班，和第一名的平均分相差十多分，考個位數(shù)的同學(xué)就有十幾個。

據(jù)學(xué)生介紹，前兩年，他們的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常換，我是他們的第五任數(shù)學(xué)教師。面對這樣的班級，我真是“亞歷山大”。我給學(xué)生們布置了一個特殊的作業(yè)，每人給老師寫一封信，談?wù)勛约簲?shù)學(xué)課的過去、現(xiàn)在和未來。從學(xué)生的來信，我了解到更多的信息，也相機(jī)制定了下一步的教學(xué)策略。我認(rèn)真的給每個同學(xué)都回了信。

一個假期的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，我最大的收獲就是獲得了同學(xué)們的信任，并重新鼓起了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我的數(shù)學(xué)課采用了自己獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)秘籍——課堂競答積分卡，極大的調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。一個學(xué)期下來，兩個班的數(shù)學(xué)成績有了大幅度提高。特別是9班，從原來的的倒數(shù)第一，一下子躍居級部第二名。自己的努力總算沒有白費(fèi)，也沒有給推薦我的于會祥老師丟臉。

一個人能走多遠(yuǎn)，要看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，要看他有誰指點(diǎn)；一個人有多成功，要看他與誰相伴。來到十八中，迎來了我事業(yè)發(fā)展的黃金期。1998年參加市區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評選，均獲得第一名，被推薦參加山東省的優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得一等獎。2012年先后獲得淄博市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人稱號。后來，同是廠礦學(xué)校的劉同軍老師也調(diào)入十八中。劉老師也是廠礦學(xué)校的教學(xué)骨干，更是全市幾何畫板應(yīng)用專家。他的到來使十八中數(shù)學(xué)組如虎添翼。

已經(jīng)是山東省特級教師的于會祥帶領(lǐng)我和同軍共同承擔(dān)了市教研室的一項(xiàng)重大課題《“探究——主體參與型”初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》，從查找資料，到課堂實(shí)踐，再到實(shí)施方案的一次次修訂，傾注了大家的心血，我第一次體會到團(tuán)隊(duì)合作的力量。這項(xiàng)課題得到了市教研室云鵬老師的指導(dǎo)，1999年在全市進(jìn)行推廣應(yīng)用。從此，云鵬老師便成為我們?nèi)藢?shí)際意義上的專業(yè)成長導(dǎo)師。我在課題推進(jìn)會上進(jìn)行了專題發(fā)言并出示了公開課，受到與會者的好評。

后來，同軍和我也先后被評為山東省特級教師和正高級教師。同軍老師和我聯(lián)合制作的兩個課件《有趣的滾圓問題》和《鑲嵌》均獲得山東省優(yōu)秀課件比賽一等獎第一名，和全國一等獎。2008年，我和劉同軍老師又共同承擔(dān)了山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“初中生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容與獲取方法的研究與實(shí)驗(yàn)”，從立項(xiàng)到到結(jié)題，歷經(jīng)四年，最終課題成果獲得國家教育部首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎，這個項(xiàng)目的破題，也打破了一線教師不能做前沿課題的神話。

現(xiàn)在，于會祥、劉同軍老師都已是全省乃至全國聞名的特級教師和教育專家。我的專業(yè)成長離不開他們的引領(lǐng)。

第二部分 成長感悟

回顧自己的成長經(jīng)歷，反思自己的教學(xué)行為。我認(rèn)為一個教師的成長離不開以下四個關(guān)鍵詞“勤于學(xué)習(xí)”、“敏于實(shí)踐”、“勇于創(chuàng)新”、“善于表達(dá)”。

01勤于學(xué)習(xí)

我很明確，自己的原始學(xué)歷是“中師”，這是一個“硬傷”，所以必須抓住一切機(jī)會進(jìn)修。為了圓自己的大學(xué)夢，我在1985年考取了淄博教育學(xué)院，經(jīng)過兩年的進(jìn)修學(xué)習(xí)，我拿到了?？莆膽{，后來又經(jīng)過函授獲得了本科和研究生學(xué)歷。特別是在當(dāng)下，在學(xué)校這種重視學(xué)歷的大背景下，沒有一個國家承認(rèn)學(xué)歷的文憑是不行的，我們這代人，大多都是這樣走過來的。

回到實(shí)際工作，僅有文憑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就算你是研究生畢業(yè)，等來到工作崗位，你要深入學(xué)習(xí)的東西還有很多，大學(xué)里學(xué)的知識技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)提升。

讀書，是最好的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)椴皇軙r間和空間的限制，相對比較自由。很早，我就有一種樸素的觀點(diǎn)，作為教師應(yīng)該讀一點(diǎn)自己專業(yè)之外的書。我讀的書就比較“雜”，有哲學(xué)的、文學(xué)的，也有心理學(xué)和教育學(xué)的。1985年又進(jìn)了教育學(xué)院，這段時間才是我讀書最瘋狂的時候。除了四大名著，還與同學(xué)們一起沉迷于張揚(yáng)的《第二次握手》和瓊瑤的《幾度夕陽紅》，特別是瓊瑤小說中古詩詞的委婉細(xì)膩，多愁善感，常常讓我們與主人公一起歡笑、流淚。與此同時一部風(fēng)靡全國的《射雕英雄傳》，也掀起了金庸熱、武俠熱。

圖書館中的書多的讀不完，卻覺得不知該看些什么，《福爾摩斯探案全集》、《魯賓遜漂流記》、《基督山伯爵》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《我的大學(xué)》等大部頭的書開始在宿舍里互相傳閱，沒想到時隔多年這些書還在影響著一代又一代的人，后來我才知道我們當(dāng)時看的那些書就是經(jīng)典，就是名著。有時還讀一些黑格爾的書，比如《邏輯學(xué)》和《精神現(xiàn)象學(xué)》。外國名著中，對我影響最大的是俄國文豪列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》和法國作家盧梭的《懺悔錄》及《愛彌爾》。

工作之后的閱讀主要是和工作有關(guān)的著作和雜志，偶爾也會看一些歷史和哲學(xué)以及人物傳記之類的書，我自費(fèi)訂閱了《數(shù)學(xué)教師》《中國數(shù)學(xué)教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)教學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)》《山東教育》《上海教育》《北京教育》等教學(xué)類雜志。從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》到《葉圣陶教育文集》，從魏書生的《班主任工作漫談》《教書育人之道》，到孫維剛的《我的三輪教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)》，從盧勤的《做人與做事》《寫給世紀(jì)父母》到周虹的《賞識你的孩子》《翹起你的大拇指 》，從《教育的革命》到《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》，從朱永新的《新教育之夢》到郭思樂的《教育走向生本》，我與名家對話，與大師交流。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念得以蕩滌，先進(jìn)的教學(xué)理念得以萌生。

在眾多的教育理論書籍當(dāng)中，93年黃河出版社出版了張承芬教授的《素質(zhì)教育概論》，這是我國第一部系統(tǒng)論述素質(zhì)教育的專著，對教育有許多深刻的見解、精辟的分析，這本書對我的影響非常大。我還讀過一本書叫《素質(zhì)教育的呼喚——救救孩子》，是全國優(yōu)秀班主任蘇達(dá)禮用40年的教育積累寫成的。蘇老師告訴我們，孩子的心靈是否舒展才是教育成敗的關(guān)鍵。心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬。沒有賞識就沒有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。

因此，在我26年的班主任生涯中，特別關(guān)注學(xué)生的心理健康，善于洞察學(xué)生，時時刻刻關(guān)注學(xué)生的個性差異。只有這樣，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。出于對學(xué)生真切的關(guān)愛，多年來我與學(xué)生家長通過不斷的溝通與交流，也建立了良好的關(guān)系。

孫維剛是中國數(shù)學(xué)教師的楷模，他的成功對我的啟發(fā)很大。每個教師所教學(xué)科不同，文化素養(yǎng)方面的要求也就有所不同，但有一點(diǎn)是共同的：那就是所有的教師都必須有較高的語言、文化修養(yǎng)。人文素養(yǎng)的高低不僅會決定教學(xué)水平，而且會滲透到人格與個性中，影響你的教育觀和教育方式，甚至造就你的一系列教育習(xí)慣。我覺得一名理科生和文科生相比，所缺少的最根本的就是歷史。后來我在讀一些名人傳記的時候，忽然覺得這些傳記恰恰能彌補(bǔ)一名理科生的缺憾。

除了讀書，向身邊的同事學(xué)習(xí)，可以解決很多工作中的實(shí)際問題。我的身邊就不乏高手。他們各有所長，于會祥擅長教材處理，對課堂教學(xué)的掌控猶如行云流水；劉同軍擅長現(xiàn)代化信息技術(shù)，他的幾何畫板水平在淄博乃至全國堪稱高手，他們的幫助和支持是我前進(jìn)的動力，久而久之我也成了課堂教學(xué)的行家和幾何畫板的能手；全國優(yōu)秀教師張俊愛，是我們數(shù)學(xué)組的老大姐，她30多年如一日，憑著對學(xué)生和事業(yè)的無限熱愛，在三尺講臺上，孜孜以求、無私奉獻(xiàn)，以良好的師德和優(yōu)異的教學(xué)成績，贏得了廣泛的贊譽(yù)和信賴。她雖然退休了，但她留給我們的精神財富，必將成為我們學(xué)校年輕教師不斷成長、向上的正能量。

如果我們身邊沒有那么多優(yōu)秀的榜樣，我們不妨創(chuàng)造機(jī)會走出去，向全國各地更優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。我多次參加省市乃至全國的教學(xué)研討會，通過外出交流，結(jié)識了一大批全國數(shù)學(xué)教育界的大咖，有幸聆聽了諸多專家、名師的報告。比如人教社的張孝達(dá)、蔡上鶴、章建躍、張勁松，北京師范大學(xué)的丁爾升教授，中央民族大學(xué)的馬曉天教授、首都師范大學(xué)的方運(yùn)加教授、陜西師范大學(xué)的羅增儒教授、《數(shù)學(xué)教學(xué)》的張奠宙主編，《數(shù)學(xué)教師》的岳三立主編、江蘇省特級教師，江蘇省初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要設(shè)計者趙維坤校長，山東省教研室的數(shù)學(xué)教研員郭維亮、殷建忠、韓際清老師等等，能夠和這些重量級的大咖進(jìn)行面對面的交流，對一位一線教師的影響是巨大的。還記得當(dāng)初蔡上鶴先生給我的簽名“為中國數(shù)學(xué)教育的發(fā)展而努力奮斗！”

有些老師可能認(rèn)為，作為一線教師哪有那么多機(jī)會出去學(xué)習(xí)？這倒是現(xiàn)實(shí)。但最根本的還是一個人自我學(xué)習(xí)的主動性。一個人能走多遠(yuǎn)，首先取決于他想走多遠(yuǎn)。也正如中央電視臺的一句主題詞“心多大舞臺就有多大”。近年來，我通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識了一大批全國各地的名師和優(yōu)秀的青年教師。

從2015年開始，這批人從線上走到線下，自費(fèi)參加各種教學(xué)論壇，交流各自的教學(xué)主張，彼此也成了朋友。比如，萬廣磊：江蘇名師，首屆全國初中數(shù)學(xué)教學(xué)高峰論壇的發(fā)起人；劉乃志：齊魯名校長，齊魯最美教師，數(shù)學(xué)教學(xué)專家，首屆全國初中數(shù)學(xué)教學(xué)高峰論壇的發(fā)起人；卜以樓：江蘇省特級教師，正高級教師，是“生長數(shù)學(xué)”理論的設(shè)計者、倡導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者，是我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育界最高獎項(xiàng)“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”的獲得者（堪稱中學(xué)教學(xué)的“諾貝爾”獎）；龐彥福：江蘇省特級教師，無錫市初中數(shù)學(xué)名師工作室主持人；于新華：江蘇省特級教師，正高級教師，全國知名數(shù)學(xué)解題研究專家；姜鴻雁：江蘇省特級教師，全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；劉密貴：南京市優(yōu)秀青年教師，鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人，江蘇省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，一師一優(yōu)課部級優(yōu)課獲得者；酈興江：浙江省紹興市上虞區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員，紹興市首屆數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，紹興市首屆名師，資深命題專家，紹興市名師工作室領(lǐng)銜人；錢德春：江蘇省泰州市教育局教研室數(shù)學(xué)教研員，資深命題專家；鄭立平：全國知名特級教師、全國十佳班主任、齊魯名師、山東省教師培訓(xùn)課程專家；周繼光：上海市首屆特級教師；李樹臣：資深數(shù)學(xué)教學(xué)專家，參與青島版初中數(shù)學(xué)教材編寫，發(fā)表論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載量排名第一；馬學(xué)斌：《挑戰(zhàn)壓軸題》的作者，資深幾何畫板培訓(xùn)和講題專家；黃喆：上海張江教育集團(tuán)優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)老師，微信公眾號吉吉初中數(shù)學(xué)小站創(chuàng)辦人和上海草根數(shù)學(xué)平臺創(chuàng)始人；羅家亮：數(shù)學(xué)奧賽教練，微信公眾號理科數(shù)學(xué)創(chuàng)辦人；劉華為：上海數(shù)學(xué)教學(xué)界的青年才俊，對數(shù)學(xué)教學(xué)有獨(dú)到的見解，不懼權(quán)威，在核心期刊發(fā)表論文幾十篇，出版2本專著；劉俊勇：低調(diào)內(nèi)斂、江湖俗稱"掃地僧〞的解題達(dá)人；紀(jì)朋成：著名數(shù)學(xué)教育活動家，長三角名師工作室聯(lián)盟高峰論壇秘書長，原連云港市灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長……。

參加教學(xué)論壇的人數(shù)從當(dāng)初的不足50人，逐漸發(fā)展到六七百人，民間自發(fā)的數(shù)學(xué)教研論壇正在風(fēng)靡全國，勢不可擋。有一對年輕的小夫妻，都是來自四川成都同一所中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，他們倆每年的教學(xué)論壇幾乎都要參加。還有的老師干脆帶著自己上初中的孩子一起來參加活動。活動之后他們還可以在活動所在地進(jìn)行旅游，大家看看這是不是一個不錯的選擇。反正也是旅游，還可以結(jié)識那么多的同道中人。這樣的旅游方式，咱們的年輕教師是不是可以借鑒？

02敏于實(shí)踐

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，把學(xué)到的教學(xué)理論、方法和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中，才能內(nèi)化為個人的綜合素質(zhì)，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。從前幾年的目標(biāo)教學(xué)和題組教學(xué)，到近年來的分組教學(xué)和學(xué)案導(dǎo)學(xué)，再到最近的翻轉(zhuǎn)課堂和微課應(yīng)用，這些教學(xué)理論和教學(xué)方法或技術(shù)都蘊(yùn)含著一定的道理，我們學(xué)習(xí)回來就立刻投入教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)到的方法和本校的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，采取“去偽存真，去粗取精”的策略，把真正優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理論和方法堅(jiān)持下來。特別是孫偉剛老師的整體教學(xué)理念對我的啟發(fā)很大，經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，在我的教學(xué)中也逐漸形成了整體教學(xué)的風(fēng)格。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情形，要對某些知識點(diǎn)進(jìn)行深化講解時，后續(xù)內(nèi)容被編寫到下個專題甚至下一冊教材中，往往會造成數(shù)學(xué)教學(xué)的割裂，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性不足，新舊知識點(diǎn)之間難以形成有效關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)新知識時要對既有知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。因此，我便根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合知識點(diǎn)之間的縱橫關(guān)聯(lián)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，通過單元整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體把握、整體安排，實(shí)現(xiàn)見木成林的教學(xué)效果。學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中的知識結(jié)構(gòu)性更加突出，應(yīng)用過程更注重靈活性，擺脫了課時學(xué)習(xí)中的知識零碎、記憶混亂、機(jī)械套用等現(xiàn)象。同時通過分模塊教學(xué)，學(xué)生能明顯感受到單元知識是整體的、系統(tǒng)的，能在單元知識間進(jìn)行轉(zhuǎn)化、遷移和過渡，在單元教學(xué)中梳理出一條主線，實(shí)現(xiàn)從整體到局部再到整體的學(xué)習(xí)歷程。在教學(xué)過程中也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從知識教學(xué)向能力教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

前面談到的市級課題《“探究——主體參與型”初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》，我們總結(jié)出了“概念課”、“公式定理課”、“習(xí)題課”三種基本的課堂教學(xué)模式，對每一種課型都總結(jié)出了一個基本的操作流程。這個流程可不是隨便設(shè)計的，我們進(jìn)行過大量反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論，經(jīng)過再三研討才最終確定下來。這對許多年輕教師參加市區(qū)的優(yōu)質(zhì)課比賽起到了很好的引領(lǐng)作用。運(yùn)用這個教學(xué)模式，后來我們數(shù)學(xué)組先后有5人獲得淄博市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，兩人獲得全國一等獎。

---

版權(quán)說明： 本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！

---

標(biāo)簽：