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小學(xué)如何上音樂(lè)欣賞課

2022-09-03 02:11:11 行業(yè)快訊 來(lái)源：
導(dǎo)讀 目前是有很多朋友們對(duì)于小學(xué)音樂(lè)欣賞課怎么上這個(gè)信息比較感興趣，那么小編也是收集了一些小學(xué)音樂(lè)欣賞課怎么上相關(guān)的信息來(lái)分享給大家，希

目前是有很多朋友們對(duì)于小學(xué)音樂(lè)欣賞課怎么上這個(gè)信息比較感興趣，那么小編也是收集了一些小學(xué)音樂(lè)欣賞課怎么上相關(guān)的信息來(lái)分享給大家，希望你會(huì)喜歡哦。

1、

1、小學(xué)音樂(lè)欣賞課上課要點(diǎn)：

2、一、從具體到抽象

3、音樂(lè)作品可分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩類。聲樂(lè)作品有歌詞，其音樂(lè)形象比較具體、明確，欣賞時(shí)教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便可領(lǐng)會(huì)。因此低年級(jí)欣賞教學(xué)中，應(yīng)從歌曲入手，如《勞動(dòng)最光榮》、《鈴兒響叮當(dāng)》等。器樂(lè)作品由于沒(méi)有文字的參與，音樂(lè)內(nèi)容就比較抽象。在兒童初次欣賞器樂(lè)作品階段，可以《龜兔賽跑》、《彼得與狼》等帶解釋詞的音樂(lè)童話故事開(kāi)始，以解釋詞作拐棍，幫助兒童理解;然后再欣賞直接模仿或近似模仿自然音響的作品，例如模仿鐘聲的《在鐘表店里》、模仿鳥(niǎo)叫聲的《百鳥(niǎo)朝鳳》等。這兩種直觀性的聽(tīng)覺(jué)形象，兒童容易理解和接受。通過(guò)上述過(guò)渡，再逐步引導(dǎo)兒童欣賞純音樂(lè)作品，就水到渠成，不為其難了。 　

4、二、由近及遠(yuǎn) 　

5、由于兒童的生活接觸面小，脫離兒童生活實(shí)際的作品，兒童往往不易理解。欣賞時(shí)應(yīng)從兒童的日常生活和他們所喜愛(ài)的、感興趣的內(nèi)容開(kāi)始，逐步由近及遠(yuǎn)地?cái)U(kuò)展他們的視野。教學(xué)中，常以兒童歌曲入手，逐漸過(guò)渡到其他歌曲;由富于兒童情趣的器樂(lè)曲擴(kuò)展到其他方面的器樂(lè)曲;由中國(guó)的音樂(lè)作品擴(kuò)展到外國(guó)的音樂(lè)作品，使欣賞教學(xué)符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，收到事半功倍的效果。

6、三、看聽(tīng)動(dòng)結(jié)合 　

7、借助視覺(jué)的直觀來(lái)幫助聽(tīng)覺(jué)感知，有利于兒童對(duì)音樂(lè)形象的理解。例如欣賞柴可夫斯基的《小天鵝舞曲》時(shí)，可播放芭蕾舞劇《天鵝湖》讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。這種視聽(tīng)結(jié)合的方法，對(duì)兒童感知舞曲的形象及情緒頗有裨益。 音樂(lè)的旋律和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動(dòng)性。讓兒童跟音樂(lè)邊聽(tīng)邊動(dòng)，有利于兒童對(duì)音樂(lè)情緒的感受。例如在欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》、鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各自的理解自由地律動(dòng)，允許他們搖頭晃腦，模仿吹奏等動(dòng)作，并隨樂(lè)曲情緒變化作時(shí)大時(shí)小的擺動(dòng)，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

8、四、借助聯(lián)想法創(chuàng)造意境誘發(fā)美感 　

9、貝多芬說(shuō)：“當(dāng)我作曲時(shí)，總是心理描著一幅圖畫(huà)，順著那個(gè)輪廓前行。”可見(jiàn)，音樂(lè)作品是與一定的現(xiàn)實(shí)形態(tài)聯(lián)系在一起，與人的生理、心理反映聯(lián)系在一起的。在音樂(lè)欣賞中讓學(xué)生投身其中，誘導(dǎo)他們通過(guò)心理活動(dòng)設(shè)身處地地構(gòu)思，以獲得鮮明生動(dòng)的意象聯(lián)覺(jué)，這就是聯(lián)想法。關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品所抒發(fā)的感情，并對(duì)作曲家描繪的“音畫(huà)”展開(kāi)想象和聯(lián)想。例如在欣賞約翰·斯特勞斯的《春之聲》圓舞曲后，教師可告訴學(xué)生:這是一首贊美春天的圓舞曲，樂(lè)曲把我們帶到了充滿春意的大自然中，你們一定對(duì)春天充滿了美好的遐想，腦海中會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的情景呢？讓學(xué)生自己展開(kāi)想象回答，有的說(shuō):“我仿佛在郊外散步，溫暖的陽(yáng)光照在綠草地上，花兒在點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒在歌唱……”；有的說(shuō):“我仿佛看到同學(xué)們迎著春天的朝陽(yáng)，到學(xué)校去學(xué)習(xí)文化知識(shí)……”，他們把對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的憧憬與希望都表達(dá)出來(lái)了。大家的想象雖然不同，但又都符合作品標(biāo)題的含義，都統(tǒng)一在作者塑造的音樂(lè)形象中，這就是聯(lián)想產(chǎn)生的創(chuàng)造教育效果。

本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

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