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布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)包括哪三類(lèi)目標(biāo)介紹(布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)包括哪三類(lèi)目標(biāo)詳細(xì)情況如何)

2022-08-04 17:52:29 房產(chǎn)資訊來(lái)源：

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想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)包括哪三類(lèi)目標(biāo)方面的知識(shí)都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)包括哪三類(lèi)目標(biāo)方面的知識(shí)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

1、布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)包括哪三類(lèi)目標(biāo)

2、教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論是20世紀(jì)50年代以布魯姆為代表的美國(guó)心理學(xué)家提出的。在這個(gè)理論體系中，布魯姆等人將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、心理運(yùn)動(dòng)等三大領(lǐng)域，并從實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的最終目標(biāo)出發(fā)，確定了一系列目標(biāo)序列。

3、（1）認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi)

4、未經(jīng)芝士回答爭(zhēng)允許不得轉(zhuǎn)載本目文內(nèi)容，否則將說(shuō)開(kāi)部視為侵權(quán)

5、布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。①識(shí)記：指對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料的記憶，包括具體事實(shí)、方法、過(guò)程、理論等的記憶，如記憶名詞、事實(shí)、基本觀念、原則等。

6、②領(lǐng)會(huì)：指把握知識(shí)材料意義的能力。可以通過(guò)三種形式來(lái)表明對(duì)知識(shí)材料的領(lǐng)會(huì)，一是轉(zhuǎn)換，即用自己的話或用與原先不同的方式來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。二是解釋?zhuān)磳?duì)一項(xiàng)信息（如圖表、數(shù)據(jù)等）加以說(shuō)明或概述。三是推斷，即預(yù)測(cè)發(fā)展的趨勢(shì)。

7、大立已資手戰(zhàn)處北速記近值局。

8、③運(yùn)用：指把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于新的情境、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它包括概念、原理、方法和理論的應(yīng)用。運(yùn)用的能力以知道和領(lǐng)會(huì)為基礎(chǔ)，是較高水平的理解。

9、④分析：指把復(fù)雜的知識(shí)整體分解為組成部分并理解各部分之間聯(lián)系的能力。它包括部分的鑒別、部分之間關(guān)系的分析和對(duì)其中的組織結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。例如，能區(qū)分因果關(guān)系，能識(shí)別識(shí)別史料中作者的觀點(diǎn)或傾向等。分析代表了比運(yùn)用更高的智力水平，因?yàn)樗纫斫庵R(shí)材料的內(nèi)容，又要理解其結(jié)構(gòu)。在上述布盧姆的分類(lèi)系統(tǒng)中，第一層次是“識(shí)記”，主要涉及對(duì)言語(yǔ)

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