想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于如何將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到教學(xué)中方面的知識(shí)都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于如何將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到教學(xué)中方面的知識(shí)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

1、一、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

2、傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師主宰整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，而把學(xué)生置于被動(dòng)地位.因此，在當(dāng)前的教育改革中，更多地強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正成為信息加工的主題。而教師應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者。教師在上課前可以先確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中包括閱讀課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定義和定理；然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)，其中包括理解掌握所學(xué)的定理和性質(zhì)，完成課堂練習(xí)；最后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生可以到某些網(wǎng)站上去搜索和閱讀相關(guān)的資料。學(xué)生可以通過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)或者小組討論來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上搜索資料自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以在網(wǎng)上來(lái)討論學(xué)習(xí)。此種學(xué)習(xí)方法可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破

4、芝士持回答志術(shù)，版權(quán)必究，未經(jīng)滿許近可，不得轉(zhuǎn)載

5、數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，但也是具體的；是靜止的，但也是動(dòng)態(tài)的；教師所授的知識(shí)是有限的，但有限的知識(shí)所反映的內(nèi)涵卻是無(wú)限的。

6、大出說(shuō)體形象位認(rèn)六單商。

7、而體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體與抽象，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，有限與無(wú)限往往是數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們可以借助網(wǎng)絡(luò)信息資源來(lái)突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

8、不他作當(dāng)解長(zhǎng)根回離空今兒型識(shí)鐵。

9、將抽象的知識(shí)具體化。數(shù)學(xué)知識(shí)是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的，這導(dǎo)致了它往往難以想象和理解。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源可以使知識(shí)，學(xué)生的思維過(guò)程具體化、形象化，從而使學(xué)生更容易理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)的增長(zhǎng)”時(shí)，為了使學(xué)生易于體會(huì)指數(shù)函數(shù)的爆炸式增長(zhǎng)，可以利用幾何畫板作出幾個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖像，使學(xué)生深刻體會(huì)到指數(shù)函數(shù)的增長(zhǎng)速度。通過(guò)將抽象的知識(shí)具體化，可以達(dá)到使學(xué)生容易理解和記憶的目的。

10、把靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化。在一個(gè)屏幕上，文字、動(dòng)畫、音樂(lè)同時(shí)出現(xiàn)，可以充分地引起學(xué)生的注意，將靜態(tài)的知識(shí)“動(dòng)”起來(lái)，更利于學(xué)生的理解和掌握。比如在學(xué)習(xí)“橢圓的離心率”時(shí)，為了使學(xué)生更好的理解離心率的幾何意義，我們可以在幾何畫板上可以作出一個(gè)橢圓，保持它的長(zhǎng)軸長(zhǎng)一定，通過(guò)改變橢圓的焦距，橢圓會(huì)在屏幕上“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)橢圓形狀的改變，深刻地體會(huì)到離心率對(duì)于橢圓形狀改變的重要性，從而對(duì)橢圓離心率的幾何意義有了更加深刻的理解。

11、把有限的知識(shí)進(jìn)行無(wú)限的延伸。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源可以將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，無(wú)論是在時(shí)間還是空間上都為我們留下了廣闊的發(fā)展余地。善于利用，定能使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。比如，在進(jìn)行研究行課題的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，搜集資料，然后自己探究和互助討論。通過(guò)網(wǎng)上搜集資料學(xué)習(xí)，可以將課堂內(nèi)容進(jìn)行無(wú)限的延伸。

12、三、增大課堂信息量，增加教學(xué)密度

13、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不可比擬的優(yōu)越性，這種教學(xué)方式采用多種信息載體，如文字、聲音、圖像、視頻等，可以傳遞大量的信息，提供多種訓(xùn)練方法，有利于理解和運(yùn)用能力的提高。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展輔助教學(xué)可以使教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排，認(rèn)真選擇，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，能節(jié)約大量的時(shí)間和精力，加快教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)密度增大，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

14、四、注重因材施教

15、傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很難兼顧每一個(gè)學(xué)生，無(wú)法做到針對(duì)所有學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)實(shí)施中做到面面俱到，滿足所有學(xué)生的需求。但網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)使得因材施教成為可能。網(wǎng)絡(luò)上有可供學(xué)生共享的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照自己的需要從網(wǎng)絡(luò)上獲得有用的信息。教師可以幫助有疑問(wèn)的學(xué)生，盡量做到因材施教。從而可以滿足不同學(xué)生多方面的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，自主高效地學(xué)習(xí)。

16、五、收集網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)資源

17、數(shù)學(xué)課本的知識(shí)容量是非常有限的，已經(jīng)不能滿足教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)絡(luò)上的資源非常豐富，獲取各種信息最有效和經(jīng)濟(jì)的方法就是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)上的資源。我們可以根據(jù)需要從網(wǎng)上下載文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等素材。分門別類地放在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享。為了節(jié)省網(wǎng)站的空間資源，也可以在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)中提供資料下載的地址，建立網(wǎng)絡(luò)鏈接，使用也是很方便的。對(duì)于需要經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站，常常把網(wǎng)址添加到收藏夾中便于經(jīng)常的使用。

18、轉(zhuǎn)載

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