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1、《走近王文麗》內(nèi)容簡介：眾所周知，新課程按知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計改革目標，使我國基礎(chǔ)教育目標由“知識——認知”目標調(diào)整到了“生命全部領(lǐng)域”。
2、那么，怎樣使我們的語文教育煥發(fā)生命的活力？怎樣讓我們的語文教育實踐泰戈爾所說的“教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息”？王文麗老師用她的課堂給了我們最好的回答。
3、請看她的《最愛》一課——這堂課，王老師用臺灣一個罹患軟組織惡性腫瘤，在與瘤癥對抗的才種中截去了一條腿的9歲小女孩的童詩《我還有一只腳》和《活下去》為素材，將生命的韌性和彈性一一引來，在語言感知的基礎(chǔ)上鼓勵學生認識自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。
4、這給我們頗多啟發(fā)：語文教育應當彰顯語文學習的精神本質(zhì)，注重學生通過文本獲得精神體驗，進而達到精神提升的目的；語文教育應當重視語文學習的情境創(chuàng)高，“尋找引人入勝的情境”，“尋找可以顯現(xiàn)心靈方面的深刻而重要的旨趣和真正意蘊的那種情境”（黑格爾《美學》）；語文教育應當突破語文學習的課堂模式，強調(diào)整體和綜合，以課堂教學為軸心向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合起來，成為一種綜合性的學習。
本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。
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