想必現在有很多小伙伴對于無錫通江實驗小學將易地新建在哪里方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關于無錫通江實驗小學將易地新建在哪里方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

1、　　8月16日上午，全市城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展推進會舉行，各市（縣）、區(qū)教育局、各有關直屬院校、事業(yè)單位、市屬各有關民辦學校等相關人員與會。

2、　　值得注意的是，推進會不僅與政府部門有關，還與各義務教育學校息息相關，來自各市（縣）、區(qū)教育局內部分小學、初中校長參會，一女中、湖濱中學、江南中學、錫師附小、大橋實驗學校、民辦輔仁中學、外國語學校等12所學校的校長和市教科院、評估院、裝資中心的主要負責人員悉數到場。

3、芝士回置答，版權必究，設未經許可，不得據轉快結載

4、會上

5、無錫各市大大、區(qū)大大都說了哪些內容？

6、用生同起量業(yè)其革流油權整，算消稱片。

7、團子姐姐也來到推進會現場

8、家長不容錯過！

9、用高加應線或活較爭美務，信馬集拉織布格。

10、　　梁溪說：生源激增下保障優(yōu)質教育資源供給

11、　　

12、　　區(qū)劃調整以來，梁溪區(qū)緊扣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展目標，以教育保障為基礎，以結構改革為抓手，聚集內涵質量，致力學有優(yōu)教，全區(qū)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展呈現良好發(fā)展態(tài)勢。

13、　　

14、　　短板

15、　　對照省、市《關于統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化促進優(yōu)質均衡發(fā)展意見》，梁溪區(qū)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展還存在著一些比較突出的短板。

16、　　一是供需矛盾比較突出。老城區(qū)人口密度高，現有超規(guī)模學校9所。同時隨著計劃生育政策的調整、入戶政策的變化、新型城鎮(zhèn)化的推進，生源激增。據統(tǒng)計，2017年比上一年增加學生2510人（其中，小學增加1730人、初中增加780人）。

17、　　二是辦學條件比較薄弱。對照“縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展”指標，39所學校生均教學及輔助用房面積不達標，27所學校生均體育運動場館面積不達標，14所學校生均教學儀器設備值不達標。音樂、美術專用教室配置全部達標的學校僅有4所。

18、　　三是優(yōu)質資源相對缺乏。梁溪區(qū)盡管百年老校較多，但隨著民眾訴求從“有學上”向“上好學”加速轉變，擇?，F象依然存在，原有優(yōu)質教育資源遠不能滿足老百姓的需求。

19、　　對策

20、　　針對上述問題，梁溪區(qū)將進一步強化問題導向，增強“對照”意識，著力“補短板”、“強優(yōu)勢”、“育品牌”，全力促進全區(qū)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

21、　　一是不斷優(yōu)化義務教育學校布局。梁溪區(qū)將啟動建設8所中小學校，已投入使用新建學校有2所：揚名中心小學濱河校區(qū)（24班）、新開河小學（30班）；改擴建學校2所（其中，梨莊實驗小學改擴建項目今年9月啟用）；在建學校2所：金海里小學異地新建項目（36班）、古運河實驗小學（30班）；擬建學校4所：下甸橋實驗中學（18班）、通江小學異地新建項目（30班）、協(xié)信未來城地塊中學（27班）和小學（54班）。

22、　　

23、　　同時，連元街小學、崇寧路實驗小學、南長街小學、東林中學等學校存在超規(guī)模辦學現象，我區(qū)將采用降低擇校生比例、壓減招生規(guī)模、分校分流等措施，消除超規(guī)模學校。

24、　　二是以集團化辦學破解優(yōu)質教育資源難題。針對優(yōu)質資源相對缺乏的情況，我區(qū)將以“集團化辦學”為突破口，實現優(yōu)質教育資源“量”的擴張和“質”的提升。

25、　　首先，突出政府主導。成立全區(qū)集團化辦學工作領導小組，研究出臺《梁溪區(qū)關于推進集團化辦學的實施意見》、《無錫市梁溪區(qū)教育集團發(fā)展資金管理辦法》、《梁溪區(qū)集團化辦學考核獎補細則（試行）》等一系列制度文件。設立梁溪區(qū)教育集團發(fā)展專項資金，在基礎建設、設施設備、校園文化建設等經費安排上優(yōu)先考慮集團校，有序地推動集團化辦學的發(fā)展與深化。

26、　　其次，突出共生共贏。完善集團總校長負責制，賦予總校長干部任命建議權，實現集團內中層互派。按照“剛柔并舉，柔性為主”原則和兩個15%的比例，積極探索集團內干部和教師交流模式，為優(yōu)質師資共享打開“綠色通道”。

27、　　發(fā)揮名師資源的輻射效應，建立優(yōu)秀教師引領下的教科研訓一體化的集團培訓制度，引領集團內各學科骨干教師整體提質。充分發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心在推進集團化辦學進程中的智囊作用，在課程開發(fā)、教師培養(yǎng)、教科研模式等方面為教育集團“量身定制”，提供個性化服務。

28、　　最后，突出共融共享。以開放化、信息化、多元化的平臺建設放大學校管理經驗、教育教學成果等優(yōu)質教育資源。在高質量實施國家課程的基礎上，集聚集團內各成員校及社區(qū)資源，吸納更多的集團骨干教師參與優(yōu)質課程資源開發(fā)和共研，建立具有本集團特點和地域特色的校本課程開發(fā)、共享、配送機制，實現資源增值。

29、　　同時，在學校形象設計、活動品牌策劃、特色項目建設和辦學理念打造等方面逐步融合，全面建構品味較高、特色鮮明的集團文化。在此基礎上，鼓勵集團內各校立足自身文化傳承，深度挖掘優(yōu)勢項目，更優(yōu)發(fā)展具有學校特色的校園文化。

30、　　錫山說：人員流動大、教師編制不足是最大矛盾

31、　　

32、　　近年來，錫山區(qū)堅持以優(yōu)質公平普惠為導向，積極發(fā)揮政府主導作用，不斷優(yōu)化辦學條件，著力均衡師資配置，切實強化教育管理，深入推進全區(qū)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

33、　　2013年成為首批通過教育部認定的義務教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)），2016年區(qū)教育局獲評“江蘇省義務教育均衡發(fā)展先進集體”。盡管錫山區(qū)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展取得了明顯成效，基本實現了階段性目標。但是對照上級要求、群眾期盼和監(jiān)測情況，還存在一些問題和困難：

34、　　

35、　　短板

36、　　一是教育資源供給效率有待進一步提高。近年來，我區(qū)已根據人口變化情況調整完善了學校建設規(guī)劃，但受城市化進程加快影響，外來務工人員不斷涌入，呈現導入無序、流動性大、難以統(tǒng)計等特點。

37、　　同時受二孩政策全面實施、規(guī)劃落實滯后等因素疊加影響，使我區(qū)教育資源供給規(guī)劃與入學需求難以實現同步匹配,入學供需矛盾依然存在。

38、　　具體表現為：有些小區(qū)配套學校建設滯后；有些學校服務人口較多，服務半徑較大；有些學校辦學規(guī)模較大，有超班額現象，按照“完全小學不高于6軌；初中不高于12軌；九年一貫制學校不高于6軌”標準，我區(qū)達成學校28所，占比66.7%；按照“小學平均班額不超過45人；初中平均班額不超過50人”標準，我區(qū)達成學校25所，占比59.5%，離義務教育學校標準化建設要求尚有一定差距。

39、　　二是教師缺編矛盾突出。按照本屆政府控編的原則以及我區(qū)一直以縣鎮(zhèn)標準核定中小學教職工編制的做法，導致教師編制無法做到以常住人口生源為基數，根據城市中小學教職工編制標準核定縣域教師編制總額”的要求。

40、　　具體表現為：一些學校教師隊伍結構性矛盾突出；專任教師配備不足；2016年，小學、初中具備本科以上學歷的教師比例分別為75.69%、93.8%，有待進一步提高。

41、　　三是教育培訓機構有待整治。目前，隨著教育培訓需求不斷增強，民辦教育培訓機構發(fā)展迅速，同時也帶來了監(jiān)管主體不清晰、部門協(xié)同執(zhí)法效率低、群眾維權成本高等諸多問題。

42、　　學科培訓、有照無證、無證無照等違法辦學現象較為普遍，機構內部管理混亂、安全隱患突出，學生、家長的合法權益難以得到很好保障，造成了一定的社會反響。政府職能部門受制于執(zhí)法權限、執(zhí)法依據與執(zhí)法力量配備等因素制約，監(jiān)管難度較大。

43、　　對策

44、　　一是落實教育布局規(guī)劃，擴大教育供給能力。加強調查研究，根據區(qū)域人口空間布局的變化趨勢和省教育現代化建設要求，提前謀劃配套教育資源建設，優(yōu)化完善“十三五”義務教育學校布局規(guī)劃，編制全區(qū)“十三五”教育資源分年度建設計劃。

45、　　依法落實規(guī)劃配建學校與住宅先期項目“三同步”要求，同時，通過規(guī)劃優(yōu)化、新建、改擴建等措施拓展辦學空間，確保足夠的學位供給，逐步落實標準班額要求。

46、　　今年，我區(qū)有10個學校的新建和改擴建項目列入區(qū)政府為民辦實事工程。同時，我們建議借鑒周邊同類城市化解入學供需矛盾的成功做法，出臺更切合我市實際的外來務工人員子女入學制度，進一步推動外來務工人員有序導入，從根本上化解我市外來務工人員子女入學矛盾。

47、　　

48、　　二是強化師資隊伍配置，提升隊伍整體素養(yǎng)。缺編，是制約我區(qū)師資隊伍配置的根本因素。錫山區(qū)已撤市設區(qū)多年，但在編制的核定上仍沿用了縣鎮(zhèn)標準，且沒有考慮到師資需求的實際情況。

49、　　因此建議根據城市中小學教職工編制標準和教師需求實際，核定我區(qū)教師編制總額，盡快逐步解決目前存在的教師缺口問題。積極探索師資“區(qū)管校聘”管理改革，推動學校教職工編制、崗位區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理。

50、　　同時，多渠道引進教師，強化師訓工作，依托“四大版塊”（新教師培訓、全員培訓、骨干教師培訓、學歷學位進修）、“三個系列”（高層論壇、呼喚名師、名師工作室）、“兩條主線”（青年教師達標和教育教學骨干評選）和“一個主陣地 ”（校本培訓）教師培訓培養(yǎng)體系，提升培訓效益，助推教師專業(yè)發(fā)展，提升教師培訓效益。

51、　　三是加強培訓機構監(jiān)管，營造良好教育環(huán)境。貫徹落實新修訂的《民辦教育促進法》，根據省市相關文件要求和統(tǒng)一部署，立足實際，按照“誰審批，誰監(jiān)管”原則，進一步厘清監(jiān)管責任主體，建立健全多部門協(xié)同執(zhí)法工作機制，穩(wěn)妥推進民辦教育培訓機構分類管理改革，有序規(guī)范教育培訓市場。

52、　　切實加大教育宣傳力度，提升家校溝通質量，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀，努力為義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展營造良好社會環(huán)境。

53、　　四是突出課程課題課堂，促進教育內涵發(fā)展。推進小學特色文化建設工程和薄弱初中課程建設項目，加強學校課程文化開發(fā)設計，通過項目引領、載體創(chuàng)新，深化教育課程改革，開展課程學科建設，推動優(yōu)質均衡發(fā)展。

54、　　發(fā)揮課題引領作用，依托課題研究成果，加強成果轉化應用，深化校本教育研究，提高教師研究和實踐能力，提升教育內涵發(fā)展水平。繼續(xù)推進課堂教學改革，以“三品課堂”和“以學定教、以教導學”課型研究成果，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，革新教學和學習方式，全面提高教育質量。

55、　　五是全面提升教育品質，推動優(yōu)質特色發(fā)展。全面推進“錫山閱讀工程”，通過構建閱讀平臺、推薦閱讀書目、評估閱讀效果等方式，開展系列閱讀活動，積極營造“好讀書、讀好書”濃厚氛圍，切實提升師生人文素養(yǎng)。

56、　　深入探索區(qū)域質量監(jiān)測體系建設，以全樣本參與省義務教育學生學業(yè)水平監(jiān)測分析為契機，強化對全面質量觀的認識，優(yōu)化教師教學方式和學生學習方式，推動素質教育深入實施。

57、　　加強學校文化建設，按照“總體規(guī)劃、分步實施、彰顯特色、提升內涵”的總體思路，強調學校文化建設的外顯性、內隱性和彌散性，實施“一校一品”工程，推動我區(qū)特色學校建設“走向文化”，促進學校優(yōu)質特色發(fā)展。

58、　　惠山說：打造現代化教育強區(qū) 17年啟動新建學校12所

59、　　

60、　　對照國家和省、市有關“統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化促進優(yōu)質均衡發(fā)展”的文件精神，惠山區(qū)尚有較大不足。

61、　　

62、　　短板

63、　　一方面，受制于傳統(tǒng)工業(yè)對大量勞動力依賴的影響，惠山區(qū)義務教育階段學校流動人口子女數量居高不下，上一學年度，全區(qū)小學在校生（45776人）中流動人口子女（24891人）占54.4%，初中在校生（18490人）中流動人口子女（8528人）占46.1%；

64、　　另一方面，近年來，惠山區(qū)尤其是惠山新城等地區(qū)商品房開發(fā)力度加大，受教育“高地”、價格“洼地”的影響，人口數量驟增，僅惠山經濟開發(fā)區(qū)派出所今年3—6月間遷入居民達1351戶，3496人。預計未來五年，惠山區(qū)義務教育階段學齡人口增量年均3000人以上（不包括全面放開二胎政策等影響因素）。

65、　　對策

66、　　一是新建擴建學校19所。從全區(qū)義務教育階段而言，計劃在保留現有31所學校的同時，新建和改擴建義務教育學校19所，其中2017年啟動實施的項目12個，建筑面積達18.5萬平方米，預計投入超6億元。

67、　　新建、改擴建學校一律按高于省義務教育學校辦學標準實施。對于保留的學校，要求按省標要求嚴格對標，開列問題清單，明確整改時序，建立問題銷號制度，確保銷號結束之日，便是全面達標之時。

68、　　

69、　　二是新設省錫中實驗一小、天一二小。為有效化解部分義務教育學校超大規(guī)模辦學問題，今年暑期新設立省錫中實驗學校第一小學和天一第二實驗小學。

70、　　為全力化解部分義務教育學校大班額問題，惠山區(qū)今年加大招師力度，年內招師340人，明確大班額以擴班形式解決，確保全區(qū)義務教育學校今年秋學期起各年級實行嚴格的班學額控制，初中不超50人/班，小學不超48人/班，明年秋學期起，起始年級力爭初中不超48人/班、小學不超45人/班。

71、　　同時惠山區(qū)將依法落實城鎮(zhèn)新建居住區(qū)配套規(guī)劃學校建設，完善配套設施建設的聯(lián)動機制，加大教育事業(yè)規(guī)劃落實檢查督導力度，大力整合教育資源，優(yōu)化全區(qū)教育布局，切實做到開發(fā)建設、入學需求和資源供給有序銜接。

72、　　三是加強學校內涵建設。促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，其核心要義是促進每個受教育者受教育權的公平以及受教育過程和教育質量的公平，關鍵是通過學校優(yōu)質的內涵發(fā)展予以落實。實現人的全面發(fā)展，核心是將學生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育落實到日常教育教學實踐中，這是惠山區(qū)今后一個時期深化課程教學改革的重點任務。

73、　　今年9月，惠山區(qū)將正式掛牌成立運行“區(qū)教師發(fā)展中心”，努力把“中心”建設成為課程規(guī)劃實施和研發(fā)指導中心、全區(qū)教師專業(yè)發(fā)展服務中心、教師發(fā)展研究中心、校本研修指導中心、教學研究和教育科研指導中心、教育資源開發(fā)和信息輻射中心。幫助學生在人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等方面獲得全面發(fā)展。

74、　　下階段，惠山區(qū)將按實際事業(yè)規(guī)模足額核撥義務教育教師編制，通過增師資數量，重師資培訓，探索特招藝體教師等途徑保障優(yōu)良師源的供給，同時進一步深入貫徹落實各類教師專業(yè)標準，不斷加強高素質專業(yè)化教育人才隊伍建設，以師德建設為核心，以師能提升為重點，創(chuàng)新機制，多措并舉，通過推動教師專業(yè)成長，提升教師教育境界，進而推動教育內涵建設不斷深化。

75、　　濱湖說：太湖新城將規(guī)劃35所中小學成亮點

76、　　

77、　　面對區(qū)域經濟轉型發(fā)展、人口結構變動等因素，我區(qū)城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展也面臨著新的挑戰(zhàn)和任務。

78、　　

79、　　短板

80、　　一是隨著我區(qū)城市化發(fā)展和常住人口規(guī)模、學齡人口變化，義務教育公共服務的供給壓力較大，優(yōu)質教育資源無法完全滿足百姓日益增長的需求，部分地區(qū)入學壓力較大、供需矛盾較為突出。

81、　　提到濱湖區(qū)不能不忽視近年來太湖新城的蓬勃發(fā)展。經過10多年的開發(fā)建設，大量住宅項目已建成入住，但規(guī)劃的中小學中，公辦初中建成5所，籌建1所，公辦小學建成10所，難以滿足學區(qū)適齡兒童的入學需求。

82、　　另一方面，新城區(qū)域的新建住宅項目密集，住宅小區(qū)入住人口非正態(tài)分布，青年人入住比例較高，加上受教育資源配置的影響，適齡兒童入學率遠超預期，造成學校原配置規(guī)模無法滿足需求，進一步加劇了適齡兒童入學矛盾，甚至引發(fā)信訪維權事件，造成了較大社會影響。

83、　　二是師資隊伍管理和培養(yǎng)還需加強，在教師梯隊培養(yǎng)、均衡配置等方面需要形成長效機制，校長職級制改革、鄉(xiāng)村教師支持計劃等重點改革項目還需深入推進。

84、　　對策

85、　　按照省、市相關文件精神，濱湖區(qū)已對義務教育工作進行了專題研究，全面梳理、分析存在的短板和弱項，擬定了《無錫市濱湖區(qū)政府關于統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化促進優(yōu)質均衡發(fā)展的實施意見》。下一階段，濱湖區(qū)將以實施意見為主抓手，著力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展5大工程。

86、　　一是學校建設工程。適應濱湖區(qū)城市化發(fā)展要求，根據區(qū)域人口數量和分布變化趨勢，合理規(guī)劃義務教育學校布局，建立義務教育學校建設協(xié)同機制，切實辦好必要的村小與教學點，積極推進義務教育學校標準化建設和改薄工作，全面提升學校辦學條件，努力實現學校硬件一樣好、軟件一樣優(yōu)。

87、　　其中，根據太湖新城開發(fā)建設時序，科學預測人口集聚規(guī)模，把握學齡人口變化趨勢，預留足夠的義務教育學校用地，并納入近期建設規(guī)劃滿足配建需要；另一方面，在大型住宅小區(qū)的開發(fā)建設中統(tǒng)籌教育設施的建設時序，在地塊規(guī)劃設計條件上完善教育設施配套要求，在方案審查中充分考慮學校配建標準，在開發(fā)時序上優(yōu)先保障學校配建，努力實現配套學校建設與住宅建設首期項目同步規(guī)劃、同步建設、同步交付使用，為義務教育的優(yōu)質均衡發(fā)展提供堅實的設施支撐。

88、　　目前，太湖新城中區(qū)62平方公里共規(guī)劃有10所公辦初中、23所公辦小學、2所九年一貫制學校，小學服務半徑約500米，初中服務半徑約1000米。將成為未來無錫優(yōu)質教育資源的聚集地。

89、　　

90、　　二是人才強教工程。進一步深化“區(qū)管校用” 教師管理體制，均衡配置城鄉(xiāng)義務教育師資，落實偏遠地區(qū)學校教師生活補貼，全面推進教師分層分類培養(yǎng)計劃，深入實施教育管理人才“卓越計劃”，加快名師名家本土化培育步伐，努力構建數量充足、結構合理、素質優(yōu)良、活力彰顯的義務教育師資隊伍。

91、　　市編辦對此表示，2016年以來，為滿足太湖新城教育事業(yè)的發(fā)展需要，將根據市政府相關會議文件精神，增核了教師專項事業(yè)編制77名。

92、　　三是質量助力工程。進一步深化教育教學改革，全面實施“中小學生品格提升工程”，積極推進藝體科技教育“211工程”精品項目建設，有效探索“互聯(lián)網+課堂”“大數據+教學”等課改新模式，逐步構建“綠色指標”下的區(qū)域教育質量監(jiān)測評估體系，促進學生學業(yè)質量可持續(xù)提升。

93、　　四是管理優(yōu)教工程。進一步推進教育管辦評分離改革，努力構建政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的現代教育治理格局。加強依法治教，持續(xù)推進以“一校一章程”為抓手的現代學校制度建設。深化辦學體制機制改革，深入實施“校本提升”戰(zhàn)略，積極探索義務教育學校集團化、共同體建設。逐步建立民辦教育分類管理制度，滿足百姓多樣化教育需求。

94、　　五是品質服務工程。以“辦有溫度的學校，做有溫度的教育”為導向，全面構建服務基層促科學發(fā)展、服務教師促素養(yǎng)提升、服務學生促幸福成長、服務家長促同心共育、服務社會促和諧共建的“五服務五促進”教育服務體系，以優(yōu)質教育服務凝聚發(fā)展力量、化解發(fā)展難題、營造良性氛圍，全面提升師生家長對教育的滿意度。

95、　　新吳說：外來人口數量多，義務教育資源薄弱

96、　　

97、　　在推進區(qū)域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的過程中，我區(qū)始終堅持問題導向，強化整改措施。對照上級關于統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化，促進優(yōu)質均衡發(fā)展的工作要求，我們梳理了下列主要問題與不足。

98、　　

99、　　短板

100、　　一是教育管理體系不夠完善。在新吳區(qū)正式建區(qū)以前，學校管理體制中仍然存在著區(qū)管校和街道管校多頭管理并存的現象，校長及教師的合理流動受到限制，教學研究、教育科研和教育督導等機構缺失，區(qū)級教育統(tǒng)籌管理和協(xié)調指導的能力不高。在教育規(guī)劃布局、干部人事、經費保障、隊伍建設等方面未能真正實現義務教育發(fā)展以區(qū)為主的“四個統(tǒng)一”。

101、　　二是教育資源供給相對不足。“十二五”期間，我區(qū)教育事業(yè)規(guī)模極大擴張，特別是小學在校生數每年以近2000人的數量在增加。但學校建設相對滯后，現有教育規(guī)模不能滿足事業(yè)發(fā)展需要，個別地區(qū)入學矛盾較為突出，必須抓緊研究確定未來一段時間內教育資源布局規(guī)劃。

102、　　三是學校發(fā)展水平有待提升。由于我區(qū)常住人口連年激增，義務教育階段教師編制較為緊張，小學規(guī)模大多超出省規(guī)定標準，且班額較大。部分學校辦學基礎較差，高精尖人才短缺，學校內涵提升的內生動力不足，部分教師一定程度上存在職業(yè)倦怠，整體教育質量尚不能很好的滿足人們群眾對優(yōu)質教育的需求。

103、　　對策

104、　　為全面實現區(qū)域義務教育一體化優(yōu)質均衡發(fā)展，加大教育投入、加強工作領導、加快工作推進，研究制定并貫徹落實相關的工作舉措是重要的制度保證。

105、　　一是加強頂層設計，奠定教育發(fā)展基礎。新吳區(qū)先后印發(fā)了《無錫市新吳區(qū)“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等一系列事關全局的重要文件，并舉全區(qū)之力加快予以推進。

106、　　“十三五”期間，全區(qū)共將新建8所小學、改擴建6所小學，新建4所初中、改擴建2所初中，建立區(qū)青少年活動中心、特殊教育學校，累計投資總額近20億元，兜住人人有學上的發(fā)展底線。

107、　　上述工程竣工后，義務教育階段的超大規(guī)模辦學、超標準班額等問題將基本得到解決，整體達到義務教育現代化辦學標準，資源供需矛盾將得到極大緩解，教育教學體系得到進一步完善。

108、　　二是加強制度建設，增進教育發(fā)展活力。為整體推進區(qū)域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，我區(qū)正在研究出臺《新吳區(qū)關于大力引進優(yōu)秀教育人才的實施意見》、《關于進一步加強新吳區(qū)教育系統(tǒng)年輕干部選拔培養(yǎng)工作的意見》、《新吳區(qū)教育人才“3551計劃”實施辦法》、《新吳區(qū)中小學智慧校園建設實施意見》、《新吳區(qū)初中教學質量提升工程三年行動指導意見》、《新吳區(qū)小學教育改革創(chuàng)新內涵發(fā)展實施意見》、《新吳區(qū)教職工績效考核工作指導意見》等系列政策措施。

109、　　通過上述政策的實施，將更好的營造義務教育一體化優(yōu)質均衡發(fā)展良好的工作氛圍、提高義務教育階段教職工隊伍的整體素質、在解決“有學上”的基礎上實現到“上好學”的歷史性跨越，不斷滿足人人上好學的強力愿望。

110、　　三是加強組織保障，加快改革工作落實。為確保義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，我區(qū)將原有的4所中心小學分校全部獨立設置，健全領導班子、優(yōu)化師資結構、明確學區(qū)范圍、加強規(guī)范管理。

111、　　加大區(qū)級教育財政投入，明確全區(qū)所有新建和改擴建學校由區(qū)財政統(tǒng)一保障、統(tǒng)籌建設，有效解決了由于財力問題而造成的地方投入教育不均衡問題，今年將新開辦小學2所、中學1所,預計增加學額1785人。

112、　　同時，保障新吳區(qū)義務教育發(fā)展所需的機構編制，新設立新吳實驗中學、泰山路實驗小學、新吳區(qū)鴻山實驗小學，將新吳區(qū)錫梅小學、新吳區(qū)春星小學、新吳區(qū)高浪小學、新吳區(qū)南星小學4所分校獨立設置，調劑增加事業(yè)編制465名。

113、　　財政說：教師績效工資上浮1.33萬元/年

114、　　近年來，財政部門緊緊繞我市教育發(fā)展總體規(guī)劃，明確投入方向，調整支出結構，不斷加大財政資金投入，全力推進教育項目建設，全市城鄉(xiāng)義務均衡發(fā)展大步邁進。

115、　　一是注重“?；尽保?/span>落實義務教育經費保障政策。加大財政撥款，確保義務教育經費投入穩(wěn)步增長。2014—2016年，全市公共財政義務教育支出239.31億元，年均增長7%，高于財政經常性收入的增長比例。

116、　　對城鄉(xiāng)義務教育學生免除學雜費，提供教科書、作業(yè)本。統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務教育學校公用經費基準定額，年生均公用經費標準為普通小學800元、普通初中1100元，從2018年起實行動態(tài)調整機制，市級標準與省定基準定額浮動掛鉤，并按同級學校省定基準定額上浮100元。

117、　　提高校舍維修改造資金定額標準，從2018年春季學期起，我市義務教育階段學校校舍維修改造資金定額標準提高到15元/平方米，以后年度，市定額標準與省定額標準實行浮動掛鉤，按省定額標準增幅同比增長。

118、　　自2015年起，在全省率先實行教育一般轉移支付，對教育費附加、地方教育附加超收部分按學生數實行因素分配法，加大對三城區(qū)的扶持力度，促進教育基本公共服務均等化，支持全市教育事業(yè)健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，2015-2017年目前為止分配下發(fā)轉移資金共4.34億元。

119、　　二是注重“求公平”，保障特殊群體平等接受義務教育。提高義務教育學校家庭經濟困難學生經費保障標準，小學生按每生每年1000元標準發(fā)放生活補助，初中生按每生每年1250元標準發(fā)放生活補助，（分別比2010年提高400元、450元），其中低保學生標準為小學1500元、初中2000元。

120、　　切實維護外來務工人員子女的受教育權利，對進入公辦學校就讀的外來務工人員子女，一律實行與本地學生同等教育收費政策，各級財政根據統(tǒng)一的生均公用經費標準足額安排學校經費，確保學校正常運轉。

121、　　三是注重“提質量”，加強義務教育教師隊伍建設。全力保障教師待遇，教師績效工資總量在全市事業(yè)單位績效工資基準線基礎上，上浮1.33萬元/人.年，2016年市屬相關學校績效工資增量約7000萬元，保障了教師工作的積極性和穩(wěn)定性。同時積極支持教師培訓，2016年，市本級安排教師培訓經費1242.5萬元，組織開展市級以上培訓項目72個、4萬名教師參加培訓。

本文到此結束，希望對大家有所幫助。

---

版權說明： 本文由用戶上傳，如有侵權請聯(lián)系刪除！

---

標簽：