想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于穿梭在觸摸春天這一課得意思是什么?方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于穿梭在觸摸春天這一課得意思是什么?方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

1、《觸摸春天》教學設(shè)計

2、教材分析：

3、《觸摸春天》是新課標人教版四年級下冊的一篇課文。這是一篇精致短小抒情散文，課文描寫了盲童安靜以自己獨特的方式感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏捕捉春天的影蹤。表達了安靜熱愛生活、珍惜生命的強烈追求。

4、未經(jīng)復(fù)芝士光回答允著許不得轉(zhuǎn)載卻本文內(nèi)容入，否則將視為侵權(quán)

5、設(shè)計理念：

6、地電力天原意革光熱，目八府劃快王火。

7、《語文課程標準》強調(diào)，要讓學生在閱讀中有所感悟，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，在教學中要抓住課文的主人公——安靜，她雖然是個盲童，但是能創(chuàng)造讓人意想不到的奇跡，來激活學生的思維，進一步引導學生品讀重點詞句，通過朗讀品味、體驗感悟等方式，讓學生走近文本，走進安靜的內(nèi)心，從而體會到安靜對生活的熱愛，對生命的珍惜。

8、教學目標：

9、1.學會生字新詞。

10、在中業(yè)果管思極華步書非響狀京識適包。

11、2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

12、3.理解含義深刻的句子，體會蘊含在其中的道理。

13、4.體會盲童對生活的熱愛，懂得熱愛生活、珍愛生命。

14、教學重難點：

15、1.站在盲童的角度體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

16、2.感悟作者揭示的道理。

17、教學準備：

18、1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學生字。

19、2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

20、教學過程：

21、一、師生對話導入課文。

22、師：同學們，課前老師布置大家到野外去找了春天，你們是怎么找到春天的？（指4名學生說說）

23、師：是的，我們可以用眼睛去觀賞春天，用耳朵去聆聽春天，用鼻子去嗅聞春天，用嘴巴去描述春天。但是，有一位女孩她卻是用雙手和心靈去觸摸春天的。（板書課題）今天，我們來學習第17課，請大家齊讀課題。

24、二、初讀感知課文整體。

25、師：課前大家都預(yù)習了課文，通過預(yù)習你能正確、流利地把課文讀下來嗎？下面請7個同學來試試，其他同學邊聽邊想，課文講了一件什么事？

26、學生接龍讀課文。

27、評價預(yù)設(shè)：

28、從字音方面：悄然、撲騰、曲線、

29、從語調(diào)方面：你的聲音太高了，文中的小女孩叫安靜，你能不能聲調(diào)再低點讀讀這段話？

30、從語速方面：你的語速太快太快或太慢，我們要和安靜的心靠在一起。你再讀讀這段話。

31、從標點符號：你注意到了感嘆號，讀出了感嘆號的語氣，我們讀書就是要注意標點符號。

32、師:誰能用簡要的話說說這篇課文講了一件什么事？（本文寫了盲童安靜攏住了一只蝴蝶并把它放飛的事）

33、師評：你的概括很準確。

34、看來你已經(jīng)讀懂了課文的內(nèi)容。

35、師：同學們，好文不厭百回讀，熟讀深思事自明。下面我們再來聽一聽播音員是怎樣讀這篇課文的？我們來學一學她朗讀的速度和標點停頓，并把打動你心的語句劃出來。

36、三、 研讀課文，感受安靜對生活的熱愛。

37、師：請大家回憶一下，課文中描繪的哪些畫面浮現(xiàn)在你的腦海中，給你留下了深刻印象？

38、指名回答，相機板書，理清文章的脈絡(luò)。（流連、 穿梭、伸向、攏住、放飛）

39、師：（手指板書敘述）安靜這位盲姑娘就是為我們創(chuàng)造了這一幅幅美好的畫面，接下來，我們認真地讀一讀描寫這一幅幅畫面的文字，看看這些文字能帶給你怎樣的感受。

40、1、學習課文第二自然段

41、師：首先請同學們看大屏幕，誰來讀讀這段話？指名讀

42、課件出示句子：“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連?！?/p>

43、師：讀的很正確，這段中同學們要特別注意“流連”這個詞，誰來說說你對這個詞的理解？指名答

44、生：留戀不止，舍不得離去。

45、師：是什么促使她整天流連其中？

46、生：是濃郁的花香。

47、師：看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，安靜整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？

48、生：春天。

49、師：是啊，這奇跡就源自她對春天的熱愛。誰能用你的朗讀體會出安靜對春天的喜愛？（指名讀）

50、評價預(yù)設(shè)：

51、師：聽了你的朗讀我仿佛也來到了彌漫著濃郁花香的花叢中。

52、這些花可真美呀，聽了你的朗讀，我更喜歡這些這美麗的花兒了。

53、2、學習課文的第三自然段

54、過渡：盲女孩安靜只是整天在花香中流連嗎？她還做了些什么？誰來讀讀課文的第三自然段。（指名讀）

55、師評：這么長一段話，你一處都沒有讀錯，可見你預(yù)習課文時下了不少功夫。

56、師：這位盲姑娘還做了些什么？

57、課件出示“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！保ㄕn件出示句子）（指名讀）

58、比較句子：（課件出示句子）（指名讀）

59、①她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。

60、②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

61、師：這兩句話有什么不同，哪句更好，為什么？

62、師：你從哪兒感受到了這是一個奇跡？

63、生：“極其準確”，因為這個詞讓我感覺到了不可思議。

64、師：這也確實讓我感到不可思議，我也想來讀讀這句話。（師范讀）

65、師：誰還想再來讀讀這句話？

66、師評：聽了你的朗讀，我仿佛看到了安靜伸手觸摸月季花的那一幕。

67、多美的月季花啊，我真想去觀賞觀賞。

68、師：一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，她是怎么做到的？

69、生：有花香的引導。

70、師：僅僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎？再讀讀這一段，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

71、找到“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！?/p>

72、師：她在花叢中穿梭，你理解“穿梭”嗎？能表演一下嗎？（請學生在桌子之間表演“穿梭”）

73、師：安靜是個盲童，盲人的世界是什么樣的？再請剛才表演的同學閉上眼睛再“穿梭”給大家看看。你能說說你兩次穿梭的感受嗎？

74、師：一個盲童竟能如此流暢的在花叢中穿梭，真是不簡單啊，誰再來讀讀這句話。

75、指名讀

76、師評：你讀書也很流暢。

77、聽出了你對安靜的佩服。

78、3、學習課文第四自然段。

79、過渡：正當我們?yōu)榘察o創(chuàng)造的這個奇跡折服的時候，她又創(chuàng)造了一個更大的奇跡，請同學們默讀第四自然段。

80、師：誰來讀讀這段話。（指名讀）

81、評價預(yù)設(shè)：

82、①很大膽，安靜的動作那么輕巧，那么小心，能讀這么大聲嗎？你再讀一遍，大家自由地讀一遍。誰再來讀一讀這一自然段？

83、②非常好，一個地方都沒讀錯。

84、師：哪些句子打動了你的心？

85、課件出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！?/p>

86、師：你認為這是一個奇跡嗎？你呢？你呢？（快速追問，掀起學生情感的波瀾。）你們都認為這是個奇跡，為什么？

87、師：你真會想，你的心和安靜想到一塊了。

88、你已經(jīng)體會到了這是一個奇跡。

89、師：竟然這個詞用的多好，這是作者所沒想到的，是呀，一個盲女孩居然能攏住一只蝴蝶，用作者的話說——這真是一個奇跡！

90、師：誰再來讀讀這句話。

91、評價預(yù)設(shè)：

92、①這神奇的一瞬吸引了你。

93、②你一定讀懂了蘊含其中的道理，真棒

94、師：你把這個感嘆句讀得真好，表達出了作者對安靜地贊嘆。

95、師：是什么讓安靜創(chuàng)造了這個奇跡？生：是“神奇的靈性?！?/p>

96、師：是呀！與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，誰能把安靜獨特的體會讀出來。

97、評價預(yù)設(shè)：

98、①讀得不到位。師：可以看出你對課文很熟悉，但這樣是遠遠不夠的，我們要走進安靜的內(nèi)心世界，用心來體會她對春天的那份熱愛。好嗎？你再來試一試。

99、聽，讀的好多了，誰再來試一試。

100、②較好。師：謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見了這精彩的一幕?？蛇@是個奇跡呀，應(yīng)該打動我們的心啊，誰再來試一試，看看能不能震撼我們。

101、③很好。師：字字句句都能打動我們的心，太棒了！

102、師：你讀的很好，老師獎勵你為你配上一段音樂請你再讀一遍。其他同學邊聽邊欣賞，用心感受這美麗的畫面。（師放音樂，學生讀）

103、四、拓展鏈接。

104、師：太美了，安靜心中的春天實在是太美了，我們再來看看課本85頁為我們介紹的盲人女作家海倫·凱勒的內(nèi)心世界又是怎樣的。

105、請同學們認真讀讀閱讀鏈接里的內(nèi)容，看看哪些句子打動了你的心？

106、師：同學們都讀的很認真，哪些句子打動了你？（指名說）

107、師：一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾世界里的人，她的內(nèi)心世界真美，她也是用自己獨特的方式觸摸著心靈的春天。

108、過渡語：在我們宜昌，也有這樣一位盲姑娘，她和她的舞伴們用自己的肢體語言創(chuàng)造了一個奇跡，我們一起來看看。

109、播放課件，邊放邊敘述：這是一群不會說話的孩子，她們在無聲的世界里，用自己優(yōu)美的舞姿向世人展示著她們精彩的繽紛世界，并把它獻給億萬觀眾，同時也深深的感動了億萬觀眾。

110、過渡：海倫·凱勒也好，邰麗華也好，安靜也好，她們都是用心在感受美好的生活。只要你熱愛生活，就能創(chuàng)造出一個屬于自己的繽紛世界。

111、五、總結(jié)收獲，升華情感。

112、師：讓我們再來輕聲讀一讀課文的1——4自然段，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來觸摸美好春天的故事。

113、板書設(shè)計：

114、流 連

115、穿 梭

116、17、觸摸春天 伸 向 熱愛生活

117、攏 住

118、放 飛

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

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