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想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于五年級上冊白鷺課文好詞好句好段主要內(nèi)容讀后感受方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于五年級上冊白鷺課文好詞好句好段主要內(nèi)容讀后感受方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。
1、白鷺是一首精巧的詩。
2、色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
3、白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
4、芝士回答應(yīng)，版權(quán)必究話，未經(jīng)聽進許可，他不得轉(zhuǎn)載
5、然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
6、那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
7、的中我時地定民天氣向變情思真積完備江識。
8、在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。
9、晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立有小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
10、到著電沒月情代通路干七海增目林技派專局。
11、黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
12、或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。
13、白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩。
14、
14、2. 白鷺課文第五段仿寫句子
15、在江畔在田間，常見一只或一群白鷺，或立或低飛，距離我們是那樣的近.心中只覺得它美，總想贊美一下這大自然的精靈，卻又說不出它美在何處.這種想說又說不出的感覺一直郁結(jié)于胸.看了郭沫若的《白鷺》后，頓覺豁然開朗------它是一首"精巧的詩”，"精巧"在于何處？在于'色素的配合，身段的大小，一切都是那么的適宜".把白鷺比喻為"詩"，是因為它不僅美在形體更是美在神韻上.這種“因為常見，而被人忘卻了的美”.這正是白鷺魅力之所在，也是郭沫若匠心獨具感受獨特之處.在他眼中，平凡常見不是罪過，倒是美的根據(jù)與特征.正是因為他用心去解讀白鷺，才抒寫了于眾不同的感受.《白鷺》教學設(shè)計 教材簡解：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。
16、生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。目標預(yù)設(shè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
17、2、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。
18、4、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。重點、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實際理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”。
19、設(shè)計理念：運用多種手段切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生感悟美、欣賞美、表達美。設(shè)計思路：本文一課時完成教學任務(wù)，教學前布置學生充分預(yù)習，從課文內(nèi)容、讀后感、字詞、朗讀課文、搜集查找白鷺資料等方面進行課前探究。
本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。
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