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大學(xué)的分流主要就是先按照學(xué)科的總類或者大類進(jìn)行招生,也就是高校里比較相近或者相同的學(xué)科門類,或者是通院系進(jìn)行的專業(yè)合并,以此進(jìn)行招生,而在學(xué)生入校以后,經(jīng)過1-2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)以后,在根據(jù)興趣和雙向選擇的原則從而進(jìn)行專業(yè)分流。

原因

提高效率。一般按照“大類招生培養(yǎng)”主要就是可以克服由于專業(yè)分化過細(xì)造成比較分散的局面,還可以更好的發(fā)揮出院系在教學(xué)的過程中相關(guān)作用,以及有利于師資方面和設(shè)備方面的資源能夠得到有效合理的安排,從而可以做到提高該院校的整體的辦學(xué)效益。

培養(yǎng)人才。在提高效率的前提就是培養(yǎng)人才,如果學(xué)院從“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)要求出發(fā),不進(jìn)可以將專業(yè)的覆蓋性擴(kuò)大,還能創(chuàng)造新的學(xué)科和課程體系,從而達(dá)到一種優(yōu)化人才的培養(yǎng)模式,尤其是在當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)時(shí)代中,社會(huì)需要的就是各種人才能夠具備創(chuàng)新意識(shí)和能力的存在,最重要的就是能夠有效的解決學(xué)生整體科目成績和整體素質(zhì)參差不齊的情況,從而創(chuàng)造現(xiàn)下的平衡狀態(tài)。

清楚專業(yè)。很多人在選擇志愿的時(shí)候,只能知道大體的方向,但是細(xì)分化的細(xì)節(jié)是不清楚的,更不能知道自己的專業(yè)的發(fā)展前景,而大類招生主要就是可以讓學(xué)生能夠通過基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí),逐步的清楚自己適合什么專業(yè),或者對(duì)什么專業(yè)比較感興趣,從而可以減少在選擇專業(yè)的時(shí)候的跟風(fēng)或者盲目性。

平衡冷專業(yè)。現(xiàn)在很多學(xué)院都會(huì)出現(xiàn)冷門的專業(yè),因?yàn)椴辉诒姸鄬W(xué)生報(bào)考以內(nèi),從而出現(xiàn)冷專業(yè)現(xiàn)象,而大類招生就可以做到平衡一下冷專業(yè)的冷板凳現(xiàn)象,其實(shí)就是很多考生在報(bào)考的時(shí)候,因?yàn)閷?duì)專業(yè)的認(rèn)知度不高,自以為覺得就業(yè)前景什么的都不高,從而出現(xiàn)了冷門的專業(yè),而且現(xiàn)如今跟風(fēng)情況也逐漸嚴(yán)重,造成了現(xiàn)如今的“冷熱門”情況,而大類招生在招生的過程中由于部分專業(yè),從而在專業(yè)分流的時(shí)候,學(xué)生對(duì)專業(yè)也有了一定的認(rèn)知,在根據(jù)興趣和院校之間的雙向選擇的原則,可以有效地減緩冷門專業(yè)出現(xiàn),從而可以提高學(xué)生專業(yè)的整體質(zhì)量。

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