陶行知的故事(陶行知十大教育故事)

1故事稿費(fèi)

陶行知是現(xiàn)代中國(guó)人的教育家。他有一句名言:“天地各有生命稟賦。來干一件大事。”他非常重視國(guó)民教育，認(rèn)為“教育是共和國(guó)的保證”。因此，他把一生都獻(xiàn)給了“教育”這件大事。

1923年組織平民教育促進(jìn)會(huì)，編著《平民千言》，走遍全國(guó)十幾個(gè)省市，投身平民教育。他把自己的《平民千字課》作為教材送到尋常百姓家，督促家家戶戶讀書寫字。他的大部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)都是自己出書的稿費(fèi)。

有一次，他拿到一萬多塊錢的稿費(fèi)，拿回家鎖在柜子里。負(fù)責(zé)所有家務(wù)的姐姐看到了，問他:“家里上有老下有小，錢不多。能不能留個(gè)25分的給家里用？”陶行知想了一下，溫和地說:“我準(zhǔn)備在南京嶗山腳下辦曉莊師范學(xué)校。這筆錢將作為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。我們家雖然窮，但簡(jiǎn)單的飯菜也能維持。中國(guó)4億農(nóng)民不僅沒飯吃，還沒文化。用這筆錢辦學(xué)校，就是給農(nóng)民燒香，盡我們最大的努力幫助他們。家里存點(diǎn)錢，幫我做大事！”妹妹理解他，默默點(diǎn)頭。

1927年，陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊師范學(xué)校，開展鄉(xiāng)村教育活動(dòng)。1930年4月，國(guó)民黨反動(dòng)政府武力關(guān)閉學(xué)校，通緝陶行知。1932年，陶行知在上海先后創(chuàng)辦山海工程團(tuán)、早班工程團(tuán)、勞動(dòng)幼兒園，繼續(xù)開展中國(guó)普及教育運(yùn)動(dòng)。

不要做井底之蛙。

育才派文學(xué)組織了幾十家墻報(bào)，在重慶舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，很受大家歡迎。他們成立了“流火詩(shī)社”，陶校長(zhǎng)為詩(shī)社題詞。文學(xué)組的同學(xué)有點(diǎn)忘乎所以。有的人披肩長(zhǎng)發(fā)，有的人刻意磨破衣服，把自己當(dāng)成藝術(shù)家。有些人自以為了不起，看不起別人，說話尖刻，愛挖苦人。除夕夜，陶校長(zhǎng)把文學(xué)組的同學(xué)召集在一起。他一邊吃著瓜子，一邊語重心長(zhǎng)地對(duì)他們說:“讀書人應(yīng)該是一個(gè)靈魂純潔、品德高尚的人。衣服很臟，破了也不會(huì)補(bǔ)。這是一個(gè)乞丐，絕不是一個(gè)讀書人該有的樣子?！彼硪粋€(gè)男同學(xué)凌亂的頭發(fā)說:“這是茅草山。我要放一把火，叫它‘火燒山’！”幾個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的同學(xué)不好意思地笑了。陶校長(zhǎng)拿起剪刀，親自給他們剪頭發(fā)，耐心地給他們講“認(rèn)真做學(xué)問，不要做井底之蛙”的道理。學(xué)生們被說服了。

大樹底下的小樹長(zhǎng)得不好。

張宗麟先生曾是曉莊學(xué)校的生活指導(dǎo)老師。1932年暑假，他讓戴子和我一起到廣西桂林師范大學(xué)工作。自從在曉莊跟張老師學(xué)過幼兒教育，現(xiàn)在又能跟老師在山水甲天下的桂林工作，我不禁為之神往，欣然同意。過了幾天，陶行知先生讓戴子找我談話，“現(xiàn)在河南需要一個(gè)人。你愿意去嗎？”“去河南做什么？”“某省農(nóng)村師范學(xué)校要求我們派一位小莊同志擔(dān)任研究實(shí)驗(yàn)部主任。張宗麟先生被邀請(qǐng)去。他將去廣西。我是說，去河南怎么樣？”由于黛安認(rèn)為和張先生一起去廣西會(huì)更容易些，所以他不假思索地拒絕了，說:“我認(rèn)為我和張先生一起學(xué)習(xí)一段時(shí)間會(huì)更合適。”陶先生耐心地說:“科學(xué)家是分開來的。他去廣西，你去河南。”戴還是不情愿。他低下頭，想了一會(huì)兒，說:“一個(gè)人干，很窩囊。我做不到。不如請(qǐng)張先生一會(huì)兒還我。”陶行知笑道:“原來你是想著大樹下好乘涼！”“的確是。想跟張老師學(xué)幾年，然后自己一個(gè)人創(chuàng)業(yè)。我現(xiàn)在不敢一個(gè)人做。我做不好。”陶行知先生沉默了一會(huì)兒，然后突然指著窗外說:“你看，那邊有兩棵樹。”順著陶先生的手，戴子看到不遠(yuǎn)處的山坡上有一棵高大的楝樹。它又高又結(jié)實(shí)，在夕陽(yáng)下特別英姿颯爽。大樹底下是一棵小樹，籠罩在楝樹的樹蔭下，顯得蒼白、瘦弱、可憐。戴孝不明白陶先生的意思，用疑惑的目光看著這兩棵樹。陶先生說:“這棵小樹藏在大樹下，陽(yáng)光、濕氣、雨水都受到一定程度的限制。大樹底下，小樹長(zhǎng)不好。同樣的樹，一棵沒有一塊自由生長(zhǎng)的土地的小樹，顯得蒼白無力！”他停頓了一下，深情地看著他的學(xué)生說:“把這棵小樹從大樹的樹蔭里搬出來，種在另一個(gè)地方。它也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的！”戴聽了，才明白陶老師的良苦用心，是讓他能夠獨(dú)立鍛煉，培養(yǎng)他在實(shí)際工作中獨(dú)立工作的能力。然而，他還是不太確定。然后他猶豫地問陶先生:“你認(rèn)為我能挑起這么重的擔(dān)子嗎？”陶先生拍拍戴子的肩膀，進(jìn)一步鼓勵(lì)他說:“我想是的。你忘了嗎？?jī)煞荻Y物，手和腦。更好的農(nóng)業(yè)和工業(yè)，共同創(chuàng)造荒島。小莊同志就應(yīng)該有這種開拓精神！”陶先生越說越激動(dòng):“去吧，大膽去吧！我們的同志，只要一個(gè)人到了新的地方，就會(huì)出現(xiàn)新的山寨。小莊的種子一定會(huì)傳遍社會(huì)！”離開上海的那天，戴子向陶先生告別，想聽聽老夫子的“臨別贈(zèng)言”陶先生笑著說:“沒什么好說的了。這里有一首新寫的詩(shī)《水鳴》，供你參考?！贝鹘舆^我的詩(shī):一杯水是方的，一杯水是圓的。你可以刺穿巖石，灌溉田地。分離氫焰，熔化鐵。必合于川，白浪滔天。威風(fēng)凜凜。揮灑汗水，開啟新時(shí)代。帶著這首深刻的詩(shī)和陶工的殷切期望，戴梓離開上海，來到河南拜泉，走上了鄉(xiāng)村教育之路。

4點(diǎn)石成金

陶行知經(jīng)常給孩子的學(xué)習(xí)方法提一些建議，其中最突出的就是“點(diǎn)石成金”的故事，也可以說是孩子學(xué)習(xí)最重要最關(guān)鍵的方法。

在育才學(xué)校的一次晨會(huì)上，陶校長(zhǎng)講了一個(gè)故事:從前有一個(gè)道士，很有本事。只要他用手一指，他面前的巖石就會(huì)立刻變成金子。有一天，他讓弟子們圍坐在他身邊，用手指點(diǎn)著了地下的一堆石頭。立刻，在黃澄澄的強(qiáng)光下，這些石頭變成了不同大小的金塊。弟子們看到后驚喜不已，大家拍手叫好。道士對(duì)弟子們說:“每人選一塊金子，你們拿去買些吃的吧！”弟子們都撲進(jìn)黃金堆里翻找起來。他們中的一些人不得不選擇最黃的一塊，一些人不得不選擇最亮的一塊，還有一些人想要找到最大的一塊。每個(gè)人都在四處尋找。然而就在這時(shí)，有一個(gè)徒弟，并沒有拿到金塊，只是站在道士身邊，眼睛睜得大大的，盯著師傅的金手指，一邊看一邊思考。道士問他:“你為什么不選擇你最喜歡的一塊金子呢？”徒弟回答說:“金子雖好，用一次就完了。我看中了點(diǎn)石成金的手指?！敝v到這里，陶校長(zhǎng)突然停了下來。學(xué)生們急切地想知道故事的結(jié)局，并鼓勵(lì)他說:“繼續(xù)，校長(zhǎng)！”“快點(diǎn)走下去！”

陶校長(zhǎng)不再講故事了，而是換了個(gè)話題，做了一些點(diǎn)評(píng)。他說:世界上有多少人被金光閃閃的黃金所迷惑，忘記了觸摸自己的手指？同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只想得到老師和書本傳授給你們的現(xiàn)成知識(shí)。這些知識(shí)雖好，但只是世界人民武裝知識(shí)的一部分。隨著時(shí)代的發(fā)展，這些現(xiàn)成的知識(shí)會(huì)不夠用，有的用不上，有的會(huì)過時(shí)。有些學(xué)生盡力去記憶老師和書本上的知識(shí)。即使能背出來，在追求知識(shí)(真理)的道路上也會(huì)遇到很多新的東西和問題。到那時(shí)，你能怪老師們不教它或者在書上看到它嗎？死記硬背而不思考是書呆子的學(xué)習(xí)方法。這些學(xué)生，老師“教多少記多少”，他們跟不上時(shí)代，超越不了老師。學(xué)生群體比老師更壞，那么我們的國(guó)家將一代比一代更壞。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)尋找知識(shí)的方法和手段，也就是拿到開發(fā)文化寶庫(kù)的金鑰匙(就是點(diǎn)石成金的手指)。這樣，你就可以一輩子無止境地探求知識(shí)，你就可以超越老師，我們的國(guó)家就會(huì)一代比一代強(qiáng)大。

同學(xué)們聽到這里，恍然大悟，明白了陶校長(zhǎng)講故事的用意。從此大家不再死記硬背，努力探索尋找知識(shí)的方式方法。教師不是單方面把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)好各科的方法和能力”。

天賦，偉大的天賦和天才

育才學(xué)校招收的學(xué)生95%

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