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gkh優(yōu)秀教學設計介紹(gkh優(yōu)秀教學設計詳細情況如何)

2022-09-03 13:12:53 手機 來源:
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1.導入,創(chuàng)設情境(展示情境,圖中背景圖,可用CAI,也可用掛圖)今天,我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀,郊外真美!你們看看,有什么?2.二、感知,體驗發(fā)音部位1.邊誦讀情境兒歌,邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI,也可用掛圖)四個小畫家,一同來作畫。小康畫蝌蝌,小剛畫白鴿,小航畫小河,咦,小紅畫的是什么?你來說一說。2.師領讀兒歌。3.三、學習聲母gkh的讀音1.出示卡片“g”,聲母g,白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀,生跟讀,指名讀,開火車讀,正音。出示卡片“k”,聲母k,蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)出示卡片“h”,聲母h,小河的“河”讀得輕而短。(同上)(注:若學生基礎較好,可讓學生教學生,師注意引導,強化發(fā)音方法。)2.游戲鞏固:“猜卡片”(1)規(guī)則:一人拿聲母gkh卡片,手背在身后,另一人猜,左(右)手各拿的是什么卡片,猜對讀準則獎勵小貼畫。(2)可先由教師領玩,再分組自己玩。4.四、學習聲母gkh的形1.(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎?交流后小結。(1)和平鴿,橄欖葉,世界和平是心愿。(2)水草在水中,一只蝌蚪游呀游,二只蝌蚪來碰頭。(3)嘩啦啦的小河水,轉個彎兒向前流。(注:也鼓勵學生用自己的方法記字母形。)2.指導書寫(gkh逐個進行)(1)引導學習筆順圖,用手指書空。(2)在書上描紅一個。(注:關注寫字姿勢的培養(yǎng))(3)交流觀察所得:g(kh)在四線格中的位置(4)游戲:“進小屋”師范寫,指名學生演板。(5)在書上再描紅并書寫一個。5.五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀1.學習音節(jié)gagegu的拼讀。(1)(出示音節(jié)分解式:g—e一ge)通過觀察,了解這個音節(jié)有組成。學生自己再進行拼讀,師提示注意用g輕快地去碰韻母e。(2)(出示音節(jié)gagu)讓學生自己拼讀音節(jié),與同桌交流。(3)指名學生演板:gagegu的四聲。(4)分小組練習其四聲,分小組展示自學結果。2.學習“kakeku,hahehu”及四聲。(小組學、自學)3.游戲反饋、鞏固:“百寶箱”。規(guī)則:各組派人摸“百寶箱”中動物音節(jié)卡片,并讀。展開小組競賽,讀對加分,可得到動物卡片,并可領讀或指揮他人讀。評出優(yōu)勝組。6.六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞1.練讀書中詞:gēge,kělè,bàhé(1)請拿“gē”的同學上臺引領說詞;我說“gē”,唱歌;我說“gē”……讀詞“gēge”(注意輕聲)(2)出示“可樂”飲料,這是什么?讀詞“kělè”,引導學生說句子。(3)示音節(jié)詞“bàhé”,讀,說說這個游戲。2.游戲:“聊天室”:邊聊天,邊讀與gkh相關的二拼音節(jié)詞。(1)你家的gébì住著誰?(2)每天早上我都看見洪山廣場有dǎgǔ的人。(3)看到你們這么可愛,我會hāhā笑。(4)今天我摔了一跤,我kū1e。(5)我會講húli的故事。(6)我喜歡卡通片里的tùbāgē7.七、書寫練習(在拼音生字本上書寫練習)(第二課時:初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法,練讀相關的音節(jié)詞,識字)

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