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2022-09-03 13:12:53 手機 來源：
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1.導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么?2.二、感知，體驗發(fā)音部位1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么?你來說一說。2．師領(lǐng)讀兒歌。3.三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(同上)(注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強化發(fā)音方法。)2．游戲鞏固：“猜卡片”(1)規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對讀準則獎勵小貼畫。(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。4.四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎?交流后小結(jié)。(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個彎兒向前流。(注：也鼓勵學(xué)生用自己的方法記字母形。)2．指導(dǎo)書寫(gkh逐個進行)(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空。(2)在書上描紅一個。(注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng))(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置(4)游戲：“進小屋”師范寫，指名學(xué)生演板。(5)在書上再描紅并書寫一個。5.五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。(1)(出示音節(jié)分解式：g—e一ge)通過觀察，了解這個音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。(2)(出示音節(jié)gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。(4)分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動物音節(jié)卡片，并讀。展開小組競賽，讀對加分，可得到動物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評出優(yōu)勝組。6.六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞1．練讀書中詞：gēge，kělè，bàhé(1)請拿“gē”的同學(xué)上臺引領(lǐng)說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”……讀詞“gēge”(注意輕聲)(2)出示“可樂”飲料，這是什么?讀詞“kělè”，引導(dǎo)學(xué)生說句子。(3)示音節(jié)詞“bàhé”，讀，說說這個游戲。2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。(1)你家的gébì住著誰?(2)每天早上我都看見洪山廣場有dǎgǔ的人。(3)看到你們這么可愛，我會hāhā笑。(4)今天我摔了一跤，我kū1e。(5)我會講húli的故事。(6)我喜歡卡通片里的tùbāgē7.七、書寫練習(xí)(在拼音生字本上書寫練習(xí))(第二課時：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié)詞，識字)

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