想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于學(xué)習(xí)繪畫可以提高人的智力嗎?方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)繪畫可以提高人的智力嗎?方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

1、繪畫學(xué)習(xí)是早期智力開發(fā)的有效手段概要：繪畫可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力； 2、可以發(fā)展幼兒的記憶力； 3、可以培養(yǎng)幼兒的思維能力； 4、可以培養(yǎng)幼兒的想象能力； 5、可以培養(yǎng)幼兒的注意力。

2、關(guān)鍵詞：觀察能力；想象能力。

3、 在實(shí)際生活中，不少人把幼兒繪畫看作是一種單純的技能訓(xùn)練，重結(jié)果輕過程，忽視了繪畫過程對智力開發(fā)的作用。

4、孩子畫好一幅好，不是簡單的手和眼參加的活動。

5、整個繪畫過程需要孩子用眼睛去觀察，用頭腦去思維、想象，再動手畫出來。

6、這個過程不但培養(yǎng)了孩子的觀察力、記憶力、想象力、注意力等智力因素，同時也提高了孩子的手、眼協(xié)調(diào)能力。

7、繪畫過程其實(shí)就是全面智力開發(fā)的過程，是智力開發(fā)的一種有效的手段。

8、 一、繪畫可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力 我們都知道，繪畫的第一步是觀察，沒有對生活深入細(xì)致的觀察就沒有繪畫。

9、觀察是幼兒繪畫創(chuàng)作的源泉。

10、孩子通過老師長期有計(jì)劃、有目的的觀察指導(dǎo)，學(xué)會并掌握了觀察的方法步驟，他們在以后的學(xué)習(xí)生活中都會受益菲淺。

11、如："貓，老師讓孩子從頭到尾去觀察。

12、頭是什么形狀？（圓形），身體是什么形狀？（長方形），有幾條腿？（四條腿），主要特征是什么？（尖尖的耳朵，長尾巴）。

13、并用同樣的方法去觀察牛、狗、熊貓等。

14、久而久之，孩子不但掌握了這種從上到下，抓主要特征的觀察方法，也提高了孩子的觀察能力。

15、以后無論孩子在何時何地看到類似的動物，他們都可以用這種方法去觀察、記憶、再也不會不知所措，無從下手了。

16、 二，繪畫可以發(fā)展幼兒的記憶能力 繪畫過程是記憶的再現(xiàn)過程。

17、孩子繪畫創(chuàng)作時，是根據(jù)平時觀察所獲得表象積累進(jìn)行的。

18、孩子記不住，就畫不好，他們不可能沒有一點(diǎn)點(diǎn)記憶表象的情況下去創(chuàng)作。

19、如：在表現(xiàn)人物頭部時，就是把觀察到許多形象記憶下來，相互比較著去表現(xiàn)。

20、這個創(chuàng)作過程是需要孩子主動地、積極地去記憶、再出現(xiàn)，重組表象素材，才能夠完成。

21、它不同于其它死記硬背的學(xué)習(xí)方式，它是孩子自覺訓(xùn)練記憶的積極方法，是主動的學(xué)習(xí)。

22、 三、繪畫過程，可以培養(yǎng)幼兒的思維能力 繪畫創(chuàng)作主要靠形象思維，而兒童的思維更具有形象性的特點(diǎn)。

23、從某種意義上講，繪畫這種學(xué)習(xí)過程比"識字、""速算"等形式，更適合孩子心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)。

24、兒童繪畫的過程，是運(yùn)用兒童創(chuàng)造性的形象思維，把記憶表象重新排列組合，創(chuàng)造出新的形象的過程。

25、如作品《新景》就體現(xiàn)了兒童特有的創(chuàng)造思維能力，孩子把山村小路、騎驢的小女孩和汽車安排到一個畫面上，來表現(xiàn)山村的變化，它表現(xiàn)了兒童的思維本身特的自我加工、整理和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

26、這、我們應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，通過兒童的繪畫創(chuàng)作過程，使他們的思維能力得到完善和發(fā)展。

27、 四、繪畫過程，可以培養(yǎng)幼兒的想象能力 繪畫創(chuàng)作可以使和童充分發(fā)揮自己的想象務(wù)。

28、由于年齡特點(diǎn)決定著幼兒的想象有時會與現(xiàn)實(shí)相混淆，有時他們會突發(fā)奇想，出乎成人和常規(guī)和想象。

29、這些不受任何限制的想象，都可以通過繪畫過程來體現(xiàn)，使孩子得到滿足，增加自信，獲得培悅。

30、繪畫這種學(xué)習(xí)形式，更適合幼兒想象能力的發(fā)展，是其它學(xué)習(xí)形式不能代替的。

31、如作品《梳頭》畫面上，孩子讓最小的螞蟻給最大的獅子梳頭，有的爬到獅子身上，有的搭梯子上去為獅子梳頭，就表現(xiàn)了兒童天真大膽的想象力。

32、 五、繪畫可以培養(yǎng)幼兒的注意力 我曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)，把40名3--6歲的幼兒分成兩組，一組寫字，一組畫畫。

33、10分鐘以后，寫字的一組就有一半學(xué)生伸懶腰，左顧右盼；20分鐘后，大部分幼兒都停筆不寫，在玩或說笑。

34、相反，繪畫組的幼兒，20分鐘時，還在認(rèn)認(rèn)真真地在畫，有的自言自語。

35、邊說邊畫，有的邊唱邊畫，心情愉悅。

36、他們之所以自覺自愿地去畫，是因?yàn)椋ㄒ唬┧麄儗L畫有濃厚的興趣；（二）他們喜歡五顏六色的色彩；（三）他們更喜歡自由自的創(chuàng)作過程。

37、因此，繪畫延長了孩子的注意時間，很輕松的培養(yǎng)了孩子的注意力。

38、 總之，繪畫學(xué)習(xí)是對孩子進(jìn)行智力開發(fā)的過程，是對孩子進(jìn)行早期智力開發(fā)的有效手段。

39、每一幅幼兒繪畫的創(chuàng)作成功，都不是隨心所欲地去亂畫的，是靠幼兒的觀察和想象、修改與推敲，靠努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造才完成的。

40、實(shí)踐證明，孩子堅(jiān)持繪畫學(xué)習(xí)，不但在繪畫藝術(shù)上取得了成績，同時在思想品質(zhì)、精神情感、智力因素與非智力因素的發(fā)展等方面都有不同的收獲。

41、繪畫學(xué)習(xí)有效地開發(fā)了幼兒智力，給了孩子以全面素質(zhì)的培養(yǎng)，為孩子成才帶來了希望之光。

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

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