近日，2021年“雙一流”高校本科教育質(zhì)量“百強榜”揭曉，“雙一流”高校本科教育質(zhì)量百強高校揭曉。我校本科教育質(zhì)量被評為A級，位列榜單第18位，比2019年上升了15位。

“雙一流”大學(xué)本科教育質(zhì)量“百強榜”是以“雙一流”大學(xué)本科教育質(zhì)量為評價對象的大學(xué)排名。由中國高等教育學(xué)會“一流大學(xué)建設(shè)與一流本科教育”課題組研發(fā)，2019年啟動。課題組由中國高等教育學(xué)會副會長、中科院院士、原南京大學(xué)校長陳軍教授領(lǐng)銜，與十余所“雙一流”高校合作。南京大學(xué)教育研究院和南京大學(xué)高等教育研究與評估中心負(fù)責(zé)具體實施。

2021年，課題組基于新增的德育先行、科教融合的評價原則，運用“雙一流”構(gòu)建高校本科教育評估數(shù)據(jù)庫，對參評高校進行綜合評分和排名，將綜合得分前100名的高校入選“百強”名單。根據(jù)排序結(jié)果，注冊并分類為A類大學(xué)(前10名)、A類大學(xué)(第11-30名)、A類大學(xué)(第31-50名)和A類大學(xué)(第51-10名)。

2019年10月，學(xué)校召開一流本科教育建設(shè)工作會議。

近年來，學(xué)校推進系統(tǒng)的工程教育改革，在課程體系、教學(xué)模式、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、協(xié)同教育等方面進行了卓有成效的改革。系統(tǒng)的新工程教育改革成果在培養(yǎng)方案中得以實施。2019年以來，多次邀請學(xué)校在全國系統(tǒng)宣傳新工程建設(shè)“發(fā)電計劃”。學(xué)校新工科教育成果得到了主管部門、高校同行和社會的廣泛充分肯定，本科教育在全國的影響力不斷提升。

新工程建設(shè)的「發(fā)電方案」到底是什么？

電子科大是如何推廣的？

新的工程教育改革落地生根了嗎？

最近出版的《中國教育報》

新工程建設(shè)“發(fā)電方案”的實踐與體會

做了深度報道。

激發(fā)好奇心，激發(fā)潛能

新工程建設(shè)的“發(fā)電方案”落地生根。

“手勢迷宮”、“益智訓(xùn)練臺上的彈球”和“手持防抖飯勺”...電子科技大學(xué)(簡稱成電)各學(xué)院每學(xué)期都會舉辦學(xué)生作品展，展示本科生基于項目的課程作業(yè)。展會上，有趣又有科技價值的作品吸引了參觀者，同學(xué)們既是創(chuàng)作者又是講解員，自信地介紹著。

近年來，電子科技大學(xué)堅持推進以“激發(fā)好奇心、激發(fā)潛能”為核心的新型工科課程建設(shè)，克服了傳統(tǒng)工科教育重教輕學(xué)、知識失衡、培養(yǎng)模式單一等弊端。，并構(gòu)建一個挑戰(zhàn)步步為營、跨界融合的人才培養(yǎng)生態(tài)和優(yōu)勢集中的人才培養(yǎng)環(huán)境的新工科課程體系，從而形成新工科課程建設(shè)的“發(fā)電方案”。

全方位落地:兩大課程體系覆蓋所有本科生。

電子科技大學(xué)以“激發(fā)好奇心，激發(fā)潛能”為導(dǎo)向，構(gòu)建了新的項目化課程體系和通識教育課程體系，實施了涵蓋各類課程、惠及全體學(xué)生的研究型、挑戰(zhàn)型教學(xué)模式改革。

《多旋翼飛行器的設(shè)計與實現(xiàn)》是信息與軟件工程學(xué)院的一門基于項目的工程實踐課程。本課程秉承“項目驅(qū)動+問題驅(qū)動”的理念，分三個階段引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，最終完成多旋翼飛行器的設(shè)計。

據(jù)了解，電子科技大學(xué)在全校所有工科專業(yè)開設(shè)了從“新項目化課程”到“巔峰體驗項目化課程”的工科新課程。

項目課程體系實現(xiàn)了工科大一項目課程的全覆蓋。

為進一步提升學(xué)生的“軟實力”，學(xué)校建設(shè)了“文史哲學(xué)與文化遺產(chǎn)”等六大模塊120余門核心通識教育課程。各專業(yè)還開設(shè)了“大一研討課”、“專業(yè)寫作與口頭表達”等必修課。同時，學(xué)校積極拓展通識教育資源，以“成就電的論壇”、“成就電的舞臺”等活動和優(yōu)質(zhì)的校外海量開放網(wǎng)絡(luò)課程作為通識教育課程的有益補充。

學(xué)校在加強新工科課程體系建設(shè)的同時，大力推進“研究性教學(xué)+研究性學(xué)習(xí)+挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)+創(chuàng)新性做”的教學(xué)模式改革，把“句號課堂”變成“問號課堂”，推動課堂革命和學(xué)習(xí)革命不斷走向深入。

跨界融合:構(gòu)建多學(xué)科專業(yè)生態(tài)

跨界融合是新工程建設(shè)的意義。

2016年，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”和“智能+”的發(fā)展趨勢，電子科技大學(xué)在全國率先實施“互聯(lián)網(wǎng)+”復(fù)合型雙學(xué)位培養(yǎng)計劃，整合四個學(xué)科六個專業(yè)，重構(gòu)所有核心課程。這種整合順應(yīng)了大規(guī)模培養(yǎng)的趨勢，促進了學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革。

目前，電子科技大學(xué)與四川美術(shù)學(xué)院第二屆科技藝術(shù)節(jié)“先驗植入——技術(shù)理性、數(shù)字密碼與體驗本能”聯(lián)合教學(xué)與創(chuàng)作成果展正在清水河校區(qū)眾創(chuàng)空實驗美術(shù)館展出。

2019年，電子科技大學(xué)依托信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，首創(chuàng)“新工科+新藝術(shù)”輔修專業(yè)“互動新媒體藝術(shù)”，培養(yǎng)面向未來、基礎(chǔ)扎實、具有藝術(shù)素養(yǎng)和動手能力的新型工程師。

2020年9月，電子科技大學(xué)與西南財經(jīng)大學(xué)“計算機科學(xué)與技術(shù)-金融”聯(lián)合學(xué)位精英人才實驗班開班。各校2020級新生30人將成為第一屆“實驗班”成員，將度過四年的學(xué)習(xí)時間，通過聯(lián)合培養(yǎng)獲得雙學(xué)位。

2020年，為服務(wù)國家在金融科技和區(qū)塊鏈領(lǐng)域的戰(zhàn)略需求，學(xué)校與西南財經(jīng)大學(xué)聯(lián)合開設(shè)“計算機科學(xué)與技術(shù)-金融”聯(lián)合學(xué)位精英人才實驗班，構(gòu)建了“新工科+新商科”的跨校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

學(xué)?？焖夙憫?yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)了示范微電子學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)空安全學(xué)院和示范軟件學(xué)院，新增集成電路設(shè)計、集成系統(tǒng)等12個戰(zhàn)略性新興工科專業(yè)，進一步完善了跨學(xué)科專業(yè)生態(tài)。

“學(xué)校有效打破了專業(yè)壁壘，搭建了跨行業(yè)、理工結(jié)合、工文滲透、科技結(jié)合的多類型交叉復(fù)合型精英人才培養(yǎng)平臺?！痹撔＝虅?wù)處主任黃說。

融合與互補:形成優(yōu)勢集中的“新工程教育共同體”

學(xué)科、學(xué)院、專業(yè)需要融合，教學(xué)與科研、校內(nèi)外的壁壘也需要打破。電子科大推進科教融合、產(chǎn)學(xué)研一體化，形成高水平科研和高端產(chǎn)學(xué)研“融合互補，本科課程系統(tǒng)化”的“新型工程教育共同體”。

2019年6月，ICT學(xué)院科研教育“卓越成長計劃”第一期開班。學(xué)校教務(wù)處與信息通信學(xué)院聯(lián)合提出“卓越成長計劃”，依托微波探測新技術(shù)教育部工程研究中心，在全校率先開展了“科研育人”的有益探索。

如何實現(xiàn)科教融合？學(xué)校在所有工科院校全面實施“高水平科研團隊以科研育人新工程教育計劃”，建立了高水平科學(xué)研究與未來信息技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)相結(jié)合的新工程教育模式。

目前，該項目由包括國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者在內(nèi)的20名優(yōu)秀人才設(shè)計授課，旨在強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和感受，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

該計劃的實施將“科研育人”大規(guī)模、系統(tǒng)地推進到第一課堂，同時鼓勵不同學(xué)科的科研團隊合作開發(fā)跨學(xué)科(工程)項目，使跨學(xué)科(工程)項目貫穿課程教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程。

學(xué)校還積極推行產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式，搭建國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，不斷培養(yǎng)緊缺創(chuàng)新人才；與行業(yè)龍頭企業(yè)共建創(chuàng)新實踐基地，開發(fā)產(chǎn)教融合課程；與成都共建國家實驗室、前沿科學(xué)中心、綜合攻關(guān)平臺、科學(xué)儀器和國際教育園區(qū)，突破資源和地域壁壘，集聚人才培養(yǎng)優(yōu)勢，拓展人才培養(yǎng)空。

電子科大系統(tǒng)的新工程教育改革成果在培養(yǎng)方案中得到固化。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校每年開設(shè)1900多門具有挑戰(zhàn)性的研究項目課程，覆蓋學(xué)生超過94000人。相關(guān)評估結(jié)果表明，新的工程教育改革顯著提高了本科生的學(xué)習(xí)體驗和滿意度。

電子科技大學(xué)校長曾勇表示，在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，學(xué)校將加快改革創(chuàng)新，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系和教育強國做出貢獻。

資料來源:電子科技大學(xué)

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