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1注意力不集中

多動(dòng)癥的患兒在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法專心，注意力集中時(shí)間短暫，對(duì)來(lái)自各方的刺激都十分感興趣。如上課時(shí)東張西望、愛(ài)搞小動(dòng)作。做作業(yè)時(shí)邊做邊玩，有一點(diǎn)聲響都想要看看究竟。做事常有始無(wú)終、虎頭蛇尾。

活動(dòng)過(guò)多的行為大多開(kāi)始于幼兒早期，進(jìn)小學(xué)后表現(xiàn)顯著。這類孩子不論在何種場(chǎng)合，任何地點(diǎn)，都處于不停活動(dòng)的狀態(tài)中或者在上課的過(guò)程中經(jīng)常處于不學(xué)習(xí)狀態(tài)，如上課敲桌子、切橡皮、撕紙頭、搞惡作劇等。經(jīng)常無(wú)目的地亂跑，手腳不停且不聽(tīng)勸阻。

在情緒激動(dòng)時(shí)，可出現(xiàn)不良和過(guò)激行為，如無(wú)故叫喊、摔東西、逃學(xué)、玩火、翻墻、爬高等，做事不考慮后果。

患兒雖然智力正常，但由于多動(dòng)帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困難，常常發(fā)生遺漏、馬虎、倒置和理解錯(cuò)誤的情況。

父母應(yīng)將孩子的具體情況告訴老師，讓老師理解孩子的種種行為并能夠配合父母。老師和父母可向孩子提出一些小要求，不要太苛刻，如上課的時(shí)候不要說(shuō)話或吃飯的時(shí)候不要邊吃邊玩。當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應(yīng)積極的鼓勵(lì)和肯定孩子，讓孩子逐漸樹立信心，能夠肯定自己，逐步改掉缺點(diǎn)。

對(duì)于活動(dòng)力過(guò)多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，使他們過(guò)多的精力能發(fā)揮到對(duì)身體和學(xué)習(xí)有益的方面來(lái)。讓他們參加一些體育活動(dòng)，如跑步、爬山、跳遠(yuǎn)等，在活動(dòng)的同時(shí)，穿插一些知識(shí)，引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的有趣性。也可以多學(xué)習(xí)一些課外的其他本領(lǐng)，如學(xué)習(xí)舞蹈等不需要太多約束的項(xiàng)目。這樣不僅能夠讓孩子的精力得到發(fā)揮，還能培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng)。

從小培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時(shí)起床、按時(shí)吃飯、按時(shí)寫作業(yè)等，保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。

父母發(fā)現(xiàn)孩子有多動(dòng)癥癥狀的時(shí)候，一定要去醫(yī)院做相關(guān)檢查，不要不明青紅皂白的責(zé)罵孩子，多動(dòng)癥的患兒多是由于不正確的教育方式導(dǎo)致的。所以，父母應(yīng)該多和孩子交流、多些耐心、多了解孩子，采用科學(xué)的教育方式。

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