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0分作文（小學(xué)生“0分作文”走紅）

輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，這種經(jīng)歷對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常"特別"的。離學(xué)生時(shí)代太久又或者是因?yàn)闀r(shí)代的不斷改變，很多家長(zhǎng)都表示很難猜透現(xiàn)在孩子在想什么，在做作業(yè)的時(shí)候，總是很難跟孩子表達(dá)。

小學(xué)生的思維方式正處于逐漸完善的階段，大人跟孩子之間出現(xiàn)思維上的"代溝"其實(shí)也是非常正常的事情。就像小學(xué)生寫(xiě)的作文一樣，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)候覺(jué)得自己寫(xiě)的很正常，但在我們看來(lái)確是一件非常"搞笑"的事情。

在網(wǎng)上傳遍的這幾篇小學(xué)生"0分作文"，老師們看完都快要笑岔氣了，對(duì)于小孩子們這樣的作文，很多網(wǎng)友都直呼：這是對(duì)老師職業(yè)生涯的考驗(yàn)。

就像這個(gè)孩子寫(xiě)的作文，字里行間可以看出這個(gè)孩子是個(gè)非常"實(shí)誠(chéng)"的人。這個(gè)孩子習(xí)慣有一說(shuō)一，覺(jué)得32歲的媽媽雖然年紀(jì)年輕，可是看上去很老。對(duì)于這樣的描述，真的是童言無(wú)忌呀，不過(guò)，想必孩子的媽媽已經(jīng)要哭暈在廁所了吧。

這個(gè)孩子還是非常關(guān)注家庭生活的，像媽媽不戴眼鏡時(shí)候的形態(tài)，又或者是爸爸媽媽在家里做家務(wù)的情形，但是，孩子卻用"狗在后面跟著要飯似的"形容爸爸跟著媽媽，確實(shí)是引人大笑。

寫(xiě)錯(cuò)別字應(yīng)該是多數(shù)孩子都會(huì)經(jīng)歷的事情，也是孩子在學(xué)習(xí)中必經(jīng)的過(guò)程。但是，有時(shí)候，錯(cuò)一個(gè)字可能使得作文的語(yǔ)境完全改變。這個(gè)孩子想要在作文中描寫(xiě)自己樂(lè)于助人，主動(dòng)跟同學(xué)一起撐傘的事情，沒(méi)想到把"傘"字寫(xiě)成了"命"字，原本的帶傘的情節(jié)卻都因?yàn)?quot;帶命"兩個(gè)字而發(fā)生了偏差。

看圖說(shuō)話是小學(xué)語(yǔ)文作文的常見(jiàn)形式，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較棘手的一點(diǎn)就是很多孩子很難理解圖畫(huà)的意思，就會(huì)天馬行空般編造一些話。就像這篇作文，明明是一幅孩子們一起在玩耍的畫(huà)面，孩子卻從男孩和女孩數(shù)量入手，甚至出現(xiàn)了"我以后會(huì)不會(huì)找不到老婆"這樣的疑問(wèn)，估計(jì)老師看到這篇作文的時(shí)候肯定替孩子著急，但又被孩子的可愛(ài)"打敗"了。

小學(xué)生作文不僅是對(duì)孩子能力的考驗(yàn)，對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)和想象力的一種啟發(fā)，它也在一定程度上能夠反映出孩子對(duì)待作業(yè)，對(duì)待學(xué)業(yè)的態(tài)度。像這個(gè)孩子寫(xiě)的作文，通篇基本都是"吱"和"喳"兩個(gè)字，可能是孩子確實(shí)被作文題目難住了，也可能是孩子已經(jīng)形成了一種比較懶于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，以至于重復(fù)一樣的字來(lái)應(yīng)付。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們思考問(wèn)題的方式比較簡(jiǎn)單，因?yàn)檎J(rèn)知能力比較薄弱，所以一些事物的認(rèn)識(shí)和描述往往也只能夠停留在表面。這個(gè)孩子寫(xiě)的作文是關(guān)于去動(dòng)物園看那動(dòng)物的經(jīng)歷的，但是文章前面只是簡(jiǎn)單提到去了動(dòng)物園這件事情，而文章剩下的篇幅基本都在用"喵"這個(gè)字來(lái)描述小貓的叫聲，顯然有點(diǎn)湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)。不知道孩子的老師看到文章會(huì)不會(huì)被氣得說(shuō)不出話來(lái)。

孩子思維能力的發(fā)展時(shí)需要時(shí)間的，也是需要逐漸得到鍛煉才能夠進(jìn)步的。但是，這并不能夠成為孩子懶于思考，養(yǎng)成思維惰性的借口，父母在這一方面應(yīng)該端正孩子的態(tài)度，態(tài)度堅(jiān)定，讓孩子知道無(wú)論是學(xué)習(xí)或是其他方面都不能夠態(tài)度松散，敷衍了事。

在平常，父母可以有意識(shí)鍛煉孩子表達(dá)自己的經(jīng)歷，盡可能拓寬孩子的認(rèn)知，而不是僅僅停留在事情的表面。在一段時(shí)間的過(guò)程中，相信可以讓孩子的能力慢慢得到提升。

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