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三年級評語（老師是這樣批改和評語小學三年級學生作文的）

十堰市武當山旅游經(jīng)濟特區(qū)楊家畈中心小學并不是當?shù)貍鹘y(tǒng)的重點學校，生源是附近村民和居民的孩子。夏露是這所學校的語文老師，學生家長對夏老師的教學有著頗多好評。

現(xiàn)年九歲的Xzh來自一個普通家庭，就讀于楊家畈中心小學三（3）班，不是班干部，學習成績中等。小學三年級上學期，孩子們才開始學習寫日記和小作文，對寫作的謀篇布局、段落結(jié)構(gòu)、遣詞造句等都處在啟蒙階段，教學的難度很大。

夏老師以嚴謹?shù)慕逃黠L，誨人不倦的教育態(tài)度，高超的教育水平，悉心地對小學生的作文進行指導，使孩子們受益匪淺，也令家長十分感動。下面是夏老師對xzh 2020年秋冬季所寫作文的批改和評語，請大家看看小學老師的日常付出。

上圖為2020年Xzh在楊家畈小學使用的作文本

上圖為Xzh在9月17日的小作文：《猜猜他是誰》

學生原文：“他有烏黑的頭發(fā)”，夏老師在“烏黑的”下面加了紅色標記線。原文：“穿著紅加黑的kù子”“紅加黑的kù子”加了紅色標記線。

夏老師在此頁中做了批改：增加了“無時無刻不在打球”。原文：“學習”，改為了“讀書”，突出了他喜歡讀書這個學習中的具體行為，更符合學生在下文中所寫的他喜歡“看語文書、數(shù)學書、英語書”。

上圖為夏老師對此文的批語：“特點鮮明，但語句不夠通順，缺乏新鮮感詞句。修改后會更好。17”

上圖為xzh在10月1日所寫的日記

夏老師批改和評語的主要內(nèi)容：“注意卷面”“知道的不少啊”“敘述的不夠快樂，好玩呀！可以把在快樂谷玩這部分寫詳細點，突出開心。13”

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