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教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得（師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得）

我參加了教育咨詢公司的曾迪校長為我校全體教職員工進(jìn)行關(guān)于師德師風(fēng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)與往日不同，曾校長以“61根蠟燭”的故事拉開了序幕，以 “你最喜歡或最憎恨的老師” 為引題，組織老師們參與討論進(jìn)行講述，總結(jié)各位老師的講述，引出師德師風(fēng)對于一名教師有怎樣的重要性。整個(gè)培訓(xùn)在原則、內(nèi)容、方式上有了很大的改變，通過曾校長的經(jīng)心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，我們在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過聆聽各位老師的故事，使我對教師這個(gè)職業(yè)以及師德師風(fēng)的重要性都有了新的認(rèn)識和更深入的理解。

培訓(xùn)上聽了很多老師的講述，使我的腦海中也浮現(xiàn)了很多老師面龐，回憶起了曾經(jīng)的一幕一幕。有一位姓路的數(shù)學(xué)老師，是我在小學(xué)時(shí)代最喜歡的老師，當(dāng)時(shí)她已有40幾歲，特別的和藹可親。學(xué)校在市區(qū)的最西面，離我家有30分鐘的路程，每到下雨下雪路老師都會(huì)把路遠(yuǎn)的學(xué)生接到家里面吃飯，小學(xué)5年的時(shí)間，不知道去了多少次，最后形成了習(xí)慣，每到下雨下雪，我們就很自覺往老師家里面跑。此后上了初中、高中還很懷念那時(shí)的光景。她對學(xué)生的那種關(guān)愛感動(dòng)著我，在小學(xué)時(shí)我的愿望就是長大了當(dāng)老師。

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有八年了，一路走來，有迷茫，也有收獲。通過此次培訓(xùn)我對師德師風(fēng)進(jìn)行了更深入的思考。我認(rèn)為師德的根本體現(xiàn)是愛學(xué)生，這也是對教育事業(yè)的一種熱愛。教師的愛可以寫在臉上，寫在行動(dòng)上，對學(xué)生有著摯愛情感的教師，語言不會(huì)粗俗，不會(huì)說有辱學(xué)生人格的話，否則，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，師品之低。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵(lì)，因?yàn)樾θ莺凸膭?lì)可以使學(xué)生受到影響或改變。做為教師我們有責(zé)任用自己的愛為學(xué)生的成長營造一種積極進(jìn)取的良好氛圍。老師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們的發(fā)展。我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。

有幾位老師在敘述時(shí)講了最憎恨的老師，基本上都有著一個(gè)相同的問題——體罰。體罰是一種最不具師德的做法，而且嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)了是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)就會(huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理。

記得一位教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、尊其師、敬其師、”，從而“信其道、奉其教、效其行”。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師言行舉動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，嚴(yán)于律已，以身作則，讓學(xué)生把你當(dāng)成良師益友。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長期的艱巨任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。我們每個(gè)教師積極響應(yīng)學(xué)校的號召，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己成為一名優(yōu)秀教師！

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