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孩子厭學(xué)怎么辦(孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒怎么辦)
于絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,歷來(lái)都是父母?jìng)冏顬殛P(guān)心的話題。在很多父母眼中,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),直接關(guān)乎未來(lái)的前途發(fā)展,是所有問(wèn)題的重中之重。
這個(gè)看法,雖然過(guò)于絕對(duì)。但我們不可否認(rèn)的是,學(xué)習(xí)好的孩子,確實(shí)更有可能將來(lái)會(huì)發(fā)展得更好,這是事實(shí)。
正是因?yàn)槌鲇谶@樣的心理,家長(zhǎng)們才會(huì)挖空一切心思,想要盡量讓孩子學(xué)習(xí)更好一些。但是,與此同時(shí),有時(shí)候家長(zhǎng)也不得不面對(duì)一個(gè)問(wèn)題,那就是孩子自身產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,其實(shí)是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。按照現(xiàn)在的中國(guó)教育體系,孩子從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè),至少要經(jīng)過(guò)十六年以上的學(xué)習(xí)生活。在這么漫長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中,要想孩子從來(lái)不產(chǎn)生厭學(xué)情緒,那是不太可能的。
孩子一旦產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,就會(huì)變得主觀上厭惡學(xué)習(xí),不想再去努力。這種情況下,家長(zhǎng)不管花多少錢,給孩子爭(zhēng)取多好的環(huán)境,孩子自身不努力,都是白費(fèi)。
找出孩子厭學(xué)的原因,要多鼓勵(lì)孩子那么,家長(zhǎng)到底該如何做,才能幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒呢?
孩子厭學(xué)的原因可能有很多種,比如學(xué)習(xí)難度忽然加大導(dǎo)致學(xué)不懂,換了老師然后不喜歡老師的風(fēng)格,自身情緒調(diào)節(jié)不好等等,類似的原因,可以找到很多。
對(duì)于不同的原因,家長(zhǎng)一定要分類討論,對(duì)癥下藥。
在解決孩子厭學(xué)情緒這件事上,沒(méi)有什么固定的公式化辦法,因?yàn)槊總€(gè)孩子都不一樣,所面對(duì)的情況也不一樣。不過(guò)有一點(diǎn)是一致的,那就是家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子,要讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有主觀上有了動(dòng)力,孩子才能更愿意學(xué)習(xí)。
要鼓勵(lì)孩子和老師搞好關(guān)系孩子和老師的關(guān)系,某種程度上,決定了孩子對(duì)于這位老師所講課程的認(rèn)真程度。
生活當(dāng)中,我們都會(huì)感覺(jué)到,如果對(duì)一個(gè)人有好感,就愿意多聽(tīng)他說(shuō)話。這個(gè)道理,拿到孩子身上,也是同樣的。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,如果對(duì)一個(gè)老師有好感,在這位老師上課的時(shí)候,就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)于這位老師教授的內(nèi)容,也會(huì)非常感興趣。
這樣一來(lái),孩子學(xué)好這門課的可能,就大大增加了。另外,孩子和老師的關(guān)系夠好,老師對(duì)孩子也會(huì)格外關(guān)注,這一點(diǎn)至關(guān)重要。通常來(lái)說(shuō),老師對(duì)于班級(jí)內(nèi)的孩子,總是想一視同仁。但實(shí)際情況下,老師出于人的本能,肯定還是更愿意關(guān)注自己喜歡的孩子。
幫孩子調(diào)整情緒老師關(guān)注孩子,孩子才能接受更多知識(shí)。
有些時(shí)候,孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,并不是主觀上不想學(xué)習(xí)了,而是出于一些其他的心理變化。孩子的心理承受能力和調(diào)節(jié)能力,相較于成人來(lái)說(shuō),都比較弱,也很難去自我調(diào)節(jié)心理。如果孩子生活當(dāng)中遇到了什么問(wèn)題,就很難擺脫相關(guān)情緒了。
這個(gè)時(shí)候,就需要家長(zhǎng)幫忙了。幫孩子調(diào)節(jié)情緒的方法有很多,但最主要的,家長(zhǎng)需要找出孩子情緒變化的原因,需要根據(jù)不同情況,采取不同辦法。
這種情況下,只要孩子的情緒調(diào)整好了,自然就能擺脫厭學(xué)情緒了。
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