今天小編來(lái)給大家分享一些關(guān)于如何教好小學(xué)語(yǔ)文 老師要如何重視方面的知識(shí)吧，希望大家會(huì)喜歡哦

1、重視學(xué)生的情感引導(dǎo):語(yǔ)文是一項(xiàng)人文學(xué)科，所以在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生情感教育的引導(dǎo)，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)行情感體驗(yàn)，能夠體會(huì)作者的思想感情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解深度的提升。

2、重視課堂師生的互動(dòng):教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)師生知識(shí)互動(dòng)、情感交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，提問(wèn)發(fā)揮著不可或缺的作用。用提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)比較流行的一種方法。

3、重視教師教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成:“親其師則重其道”，教師個(gè)人魅力、教學(xué)風(fēng)格對(duì)于學(xué)生的影響是很大的，需要教師們的注意，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視自己教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成。

方法/步驟

重視學(xué)生的情感引導(dǎo)：語(yǔ)文是一項(xiàng)人文學(xué)科，所以在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生情感教育的引導(dǎo)，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)行情感體驗(yàn)，能夠體會(huì)作者的思想感情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解深度的提升。這對(duì)于提升教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展意義深刻。

重視課堂師生的互動(dòng)：教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)師生知識(shí)互動(dòng)、情感交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，提問(wèn)發(fā)揮著不可或缺的作用。用提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問(wèn)與不問(wèn)，問(wèn)什么，怎樣問(wèn)，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。需要教師們高度重視，筆者認(rèn)為，課堂提問(wèn)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。其次，問(wèn)題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,?太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。另外，設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。 課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

重視教師教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成：“親其師則重其道”，教師個(gè)人魅力、教學(xué)風(fēng)格對(duì)于學(xué)生的影響是很大的，需要教師們的注意，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視自己教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成。首先，教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是語(yǔ)文教師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤(rùn)著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著常人無(wú)法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì)如沐春風(fēng)。其次，小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過(guò)精挑細(xì)選，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。最后，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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