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小學英語教學論文（小學英語教學論文大全）

巧用插圖構(gòu)建小學英語高效課堂

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我們的教學模式有很多的突破改進，相對于傳統(tǒng)教學模式枯燥乏味的形式來說，我們改進后的教學模式采用多元化的形式進行不斷突破創(chuàng)新。

使得我們的課堂更具吸引力，一定程度上能夠激發(fā)學生的學習興趣，進而從整體上提高我們的教學效率以及教學質(zhì)量。

巧用插圖構(gòu)建小學英語高效課堂的形式能夠使我們的課堂內(nèi)容豐富，不斷改進教學模式使學生有更好的學習體驗。

我們作為一名教育工作者，在進行教學模式的改進過程中，應該充分考慮到每個學生不同的性格特點以及興趣愛好，結(jié)合他們喜好來進行教學形式的調(diào)整，有助于整體上提高學生們的學習成績。

關(guān)鍵詞：巧用插圖；小學英語；高效課堂

引言：在小學英語高效課堂的構(gòu)建過程中，我們對教學模式進行改進，發(fā)現(xiàn)每個學生的興趣愛好以及基礎(chǔ)情況各不相同，因此我們結(jié)合每個學生不同的特點進行教學方案的改進。

給每個學生制定不同的教學計劃，采用這種形式能夠使我們的課堂教學更加有針對性，一定程度上能夠提高課堂的教學效率。

在小學階段，我們應該培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們對教學內(nèi)容有良好的把握，在課堂上積極的參與學習的同時，能夠和同學進行積極的討論，培養(yǎng)學生自主學習能力。

在小學階段養(yǎng)成良好的學習習慣是十分必要的，因此我們需要通過正確的引導以及積極的鼓勵給學生進行英語知識的講授，使他們能夠在輕松愉快的學習氛圍中有所收獲。

一、幫助學生提高學習興趣

隨著新課改的不斷優(yōu)化，我們對教學模式進行了不斷地改進。

在小學階段，每個學生的興趣愛好各不相同，因此我們需要將學生的興趣愛好與我們的教學內(nèi)容相融合，制定出適合全體學生的教學方案。

而我們在這個階段的教學過程中，更多的是應該培養(yǎng)學生的自主能力。因此我們采用插圖的形式使我們的教學內(nèi)容更加豐富多樣化，以此來提高學生的學習興趣，來提升我們的課堂效率。

在英語學習的過程中，更多是需要日積月累的過程，而往往學生在初步學習認知的時候，對英語文章以及單詞沒有深入的了解，往往是由于枯燥乏味的形式使他們沒有產(chǎn)生濃厚的興趣。

因此，我們在教學的過程中，以插圖的形式良好的運用在教學過程中，讓學生能夠形象直觀的看到所不了解內(nèi)容的意思，通過圖片的形式來幫助學生進行理解記憶［1］。

例如：我們講解my week的時候，為了更好地幫助學生對于所學內(nèi)容有初步的認識和了解。

采用插圖的形式能夠使學生形象直觀的看到教學內(nèi)容的含義，對學生進行文章內(nèi)容的理解提供了良好的幫助。

同時在教學活動中我們應該鼓勵學生要積極地學習，對于一些課上不愛發(fā)言的學生們，我們要進行更多的鼓勵。

讓學生與我們進行交流討論，在討論環(huán)節(jié)中，我們給學生講解學習的技巧以及方法，使學生能夠在輕松愉快的課堂氛圍中感受到學習英語的樂趣。

對于英語課程來說，詞匯的積累是十分重要的一個板塊，無論是在聽說讀寫哪一方面，我們都需要以詞匯作為基礎(chǔ)來展開英語內(nèi)容的拓展。

因此我們會更加強調(diào)學生對于詞匯這方面的積累，通過思維導圖等各種形式來加強學生的單詞練習。

根據(jù)每個學生不同的基礎(chǔ)狀況來制定不同的單詞計劃，努力給學生營造一個輕松愉快的平臺，使學生學習英語變得更加輕松高效。

二、幫助學生理解文章內(nèi)容

在英語的教學過程中，我們的教學理念更加鼓勵雙語教學，在很多課堂上采用英語交流的方式來給學生培養(yǎng)一個良好的語言環(huán)境。

對于語言課程來說，環(huán)境的培養(yǎng)十分重要。對于一些基礎(chǔ)比較差的學生，他們很難理解一些內(nèi)容的學習，這就對他們的英語學習產(chǎn)生了困擾。

因此我們采用插圖的形式能夠很好的幫助學生理解文章內(nèi)容，使學生對于一些不認識的單詞和詞語有一個形象的認知，這對于學生對整篇課文的理解和學習有很大的幫助［2］。

例如：我們講解what can you do的時候，為了更好地讓學生對文章內(nèi)容的理解更加深入形象，采用插圖的形式進行教學。

能夠讓學生形象直觀地看到文章的大致內(nèi)容以及整個課文的理解，一定程度上能夠吸引學生學習英語的興趣，同時也能夠使學生在英語課堂上有所收獲。

在目前的教學形式中，我們更多采用多元化的教學理念，使課堂變得更加科學高效，是我們逐漸在探索的問題。

采用插圖的形式是符合我們教學理念的一項教學方式，因此我們會在這方面進行不斷地拓展與探究。更多將插圖與趣味活動等多種形式相融合，能夠達到更加高效的目的。

三、幫助學生提高想象思考能力

在英語的教學過程中，我們更多的是培養(yǎng)學生學習英語的能力。課堂成為學生的主體，讓學生能夠在課堂上有更多的自主空間。

我們通過適當?shù)囊龑б约胺e極的鼓勵來進行教學，一定程度上能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，對提升學生的語言水平有很大的幫助。

但英語的學習并不是一蹴而就的，往往需要學生的日積月累，在進行詞匯，單詞以及文章理解的過程中，往往就會因出現(xiàn)單詞不認識的情況而造成阻礙。

通過插圖的形式就可以很好地幫助學生對文章內(nèi)容進行理解，同時也能夠提高學生空間想象的能力。

小學階段是培養(yǎng)學生各種學習能力的良好時期，因此我們應該在此階段上通過良好的教學方式給學生帶來更好的學習體驗，以此來提高學生的思考能力以及想象力。

采用插圖的形式恰巧符合我們的教學理念，我們可以根據(jù)文章的內(nèi)容來展開教學，讓學生通過插圖的形式對文章內(nèi)容展開初步的想象，以此來鍛煉學生的思考想象力。

我們作為一名教育工作者，應該更多地給學生進行鼓勵，采用引導的方式，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行英語知識的學習，一定程度上能夠提高他們的學習效率［3］。

例如：我們講解in a nature park的時候，采用多元化的教學模式進行不斷的改革創(chuàng)新，在文章內(nèi)容的講解時。

我們會讓學生先通過插圖的形式對文章進行一個大致的分析，每個學生可以充分發(fā)揮自己的想象能力。

對文章展開一個大致的描述，采用這種形式進行教學，一定程度上能夠讓學生通過形象直觀的插圖形式來鍛煉學生的思考能力。

另一方面也可以提高學生的自主學習能力，使他們能夠在課堂上有更多積極主動的發(fā)言，對培養(yǎng)學生的語言表達能力有良好的幫助。

深度發(fā)掘?qū)W生的想象能力及培養(yǎng)學生良好的學習習慣是十分必要的，我們需要不斷了解每個學生的興趣愛好以及基礎(chǔ)情況來對教學計劃有所改進，不斷豐富教學內(nèi)容，深度挖掘教學素材。

采用互聯(lián)網(wǎng)等形式，搜集與我們教學內(nèi)容相符合的資料素材，同時也會采用課外補充的形式對我們基礎(chǔ)的教學內(nèi)容進行延伸，一定程度上能夠幫助學生更加科學高效地提高英語學習能力［4］。

結(jié)語：在小學階段的英語教學中，我們要多注重興趣培養(yǎng)，鼓勵個性化教育開展課程的教學。

采用插圖的形式能夠使學生形象直觀地看到文章的大致意思，幫助學生對文章內(nèi)容進行理解，一定程度上能夠使學生采用插圖的形式來充分發(fā)揮自己的想象能力，進而對整體文章有一個大致的把握。

采用插圖這種形式的學習更加符合我們的教學理念，讓學生形象直觀地看到教學內(nèi)容，進而達到提高學生學習英語興趣的目的。

無論采用哪種形式進行教學內(nèi)容的開展，都是為了培養(yǎng)學生良好的學習能力以及養(yǎng)成良好的學習習慣，通過給學生積極的鼓勵以及適當?shù)囊龑У确绞絹磉M行。

同時，英語課程的基礎(chǔ)是詞匯的積累，我們需要在這方面給學生進行加強訓練，讓學生能夠打下堅實的基礎(chǔ)，對學生整體英語能力的提升有良好的幫助。

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