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讀書致貧（世事洞明皆學(xué)問之讀書致貧）

范進(jìn)中舉的故事現(xiàn)在都已經(jīng)家喻戶曉。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

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時代不過是人性的集成。漫長的歷史塵煙中，總有些東西萬古不易，這東西，就是人性本身。

BBC有一個紀(jì)錄片，中國篇之讀書致貧。本片通過準(zhǔn)備接受高等教育的王盼、高等教育結(jié)束后的萬超和教育行業(yè)從業(yè)者的王振祥這三個人來講述中國的教育體制問題。

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父母將希望寄托在子女身上，用高昂的學(xué)費將子女送入大學(xué)，希望子女能通過讀書改變自己的命運，最后才發(fā)現(xiàn)子女的悲慘命運不僅沒有改變，反而因?qū)W致貧，使全家的命運一起變的更加悲慘。

就目前而言，教育費用占比達(dá)到了普通家庭總收入的30%-40%，給家長沉重的經(jīng)濟壓力的同時，子女也有沉重的心理包袱。

為什么要讀呢？思考這個問題的時候已經(jīng)是高中時代了。老師，家長口中，這是一個被社會高度認(rèn)可的獨立王國。一勞永逸的羅馬大道。那時候個人想的最多的就是，別人都在讀，不讀我又能干啥呢？重復(fù)著父輩們臉朝黃土背朝天的故事？相比較而言，讀書更像是一個煙柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)。

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高考結(jié)束后，填報志愿。四鄰八舍會告訴你隔壁張三原先學(xué)的土建，現(xiàn)在吃香的喝辣的。又有人反駁還是計算機好，李四的兒子現(xiàn)在搞計算機，以后可以跟著他弄， 花不完的錢。事實上大部分人對于專業(yè)的初步了解也僅限于在網(wǎng)絡(luò)上。

由于生活環(huán)境的影響，接觸社會的機會少。大部分人的思想以及活動范圍多少繼承了父母父輩看問題的方法方式。所向往和學(xué)習(xí)的主體依舊是如何成為一個優(yōu)秀的個體。與此同時，少數(shù)處于信息上游端的已經(jīng)在考慮如何成為一個優(yōu)秀的管理者。

課堂上，經(jīng)常聽到的就是，這個公式你們先記著。等會再來解釋為什么會這樣。同樣的為什么讀書也是一個道理，你先讀，以后再告訴你讀書的好處，或者說不用告訴你你自然而然就知道了。

首先需要肯定的是讀書的好處，肯定是不言而喻的?？平膛d國，成果也是有目共睹的。

只是目前的教育方式就好比是嚼飯喂人，并沒有做到知行合一，收到經(jīng)世致用的效果。反而讓人有一種隨波逐流的感覺。

國家最高領(lǐng)導(dǎo)人最近關(guān)于扶貧，有扶貧扶志的說法。同樣的讀書也要有自己的想法，這樣才能收事半功倍之效。讀書不僅需要知識儲備的更重要的是環(huán)境的改變，需要思想的進(jìn)步。孟母三遷就很好的說明了這個問題

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文憑，只是代表一個人過去的成績。一定程度上反應(yīng)了其知識儲備能力。論實干能力，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

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