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什么是轉(zhuǎn)述句(想要轉(zhuǎn)述句不丟分)
周老師在日常的教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)句子題,是很多孩子都會(huì)出錯(cuò)的地方。特別是轉(zhuǎn)述句,簡(jiǎn)直就是重災(zāi)區(qū),總是有同學(xué)是逢考必錯(cuò)。今天周老師要給大家分享一些轉(zhuǎn)述句的方法,希望對(duì)大家有用。
在我們的生活和學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂靡龊娃D(zhuǎn)述某人說的話十分重要,有助于我們更清晰、更明確地進(jìn)行表達(dá)。那么什么是引述句和轉(zhuǎn)述句呢?
引述句和轉(zhuǎn)述句
引述句也稱直接敘述,就是把某人說的話直接描述出來。
轉(zhuǎn)述句也稱間接敘述。就是把某人說的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來。
例如:
李老師說:“我認(rèn)為在讀書這個(gè)問題上,每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)利?!保ㄒ鼍洌?/p>
李老師說,他認(rèn)為在讀書這個(gè)問題上,你的孩子都有選擇的權(quán)利。(轉(zhuǎn)述句)
李老師說:“這只是我的看法,你們是怎么看待這個(gè)問題的呢?”(引述句)
李老師說,那只是他的看法,他想知道我們是怎么看待這個(gè)問題的。(轉(zhuǎn)述句)
李老師說,那只是他的看法,他想知道他們是怎么看待這個(gè)問題的。(轉(zhuǎn)述句)
分析:例句3,直接敘述李老師的話是引述句。而地區(qū)5,則是通過第三人稱轉(zhuǎn)述的,增加了他想知道來表明引述句中的疑問。并且根據(jù)轉(zhuǎn)述對(duì)象的不同,分別向第二人稱你們變?yōu)榱说谝蝗朔Q和第三人稱。
為什么會(huì)有這種不同呢?就是,因?yàn)槿绻锹犜捜酥苯愚D(zhuǎn)述就將第二人稱改為第一人稱。如果是第三方轉(zhuǎn)述,那么在轉(zhuǎn)述時(shí)就要將第二人稱相應(yīng)的改為他們。
通過上面的例句和講解,我們知道了引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法:
改名稱。
引述句 轉(zhuǎn)述句
第一人稱:我(我們) → 第三人稱:他、她、它們
第二人稱:你(你們) → 聽話人直接轉(zhuǎn)述的 第一人稱:我(我們)
第三方間接轉(zhuǎn)述的 第三人稱:他(她、它)們
第三人稱:他(她、它)們 → 第三人稱:他(她、它)們
改標(biāo)點(diǎn)。
引述句 : “” ? !
↓ ↓ ↓ ↓
轉(zhuǎn)述句 , 刪去 。 !
調(diào)詞句
引述句: 轉(zhuǎn)述句:
語氣助詞:呢 嗎 呀 → 刪去
某些特殊句子 → 增加( 想了解、想知道、問)
近指代詞:這個(gè),這些 → 遠(yuǎn)指代詞:那個(gè),那些
注意:如果要將轉(zhuǎn)述句改為引述句,就要把剛才講過的變動(dòng)還原回去。而無論怎么改動(dòng),我們都需要保持句子的意思不變。
下面讓我們一起來做個(gè)練習(xí),檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果吧。
小凹說,他的爸爸媽媽和他都喜歡充滿豐富想象力的圖書,他們都很喜歡《查理九世》系列圖書。改成引述句。
小凸說:“我喜歡貼近我們現(xiàn)實(shí)生活的書,所以我向大家推薦楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》這套書?!备臑檗D(zhuǎn)述句。
梁多多說:“我覺得他說的挺對(duì)的,馬小跳雖然淘氣,但是這樣的他才向我們身邊的同學(xué)一樣親切!”。改為轉(zhuǎn)述句
分析:這里我們要注意,引述句中有兩個(gè)他。如果直接進(jìn)行轉(zhuǎn)述的話,句中會(huì)出現(xiàn)三個(gè)他。梁多多說,他覺得他說的挺對(duì)的,馬小跳雖然淘氣,但是這樣的他才向我們身邊的同學(xué)一樣親切?!弊x音一樣,使語音不清。
所以要注意,如果說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的,必須指明其中一個(gè)或全部置于避免造成對(duì)象不清。所以轉(zhuǎn)述這句話需要先確定句中的兩個(gè)他。分別指誰?第一個(gè)林楊。第二個(gè)是馬小跳。這樣才能準(zhǔn)確表達(dá)。
答案:
小凹說:“我的爸爸媽媽和我都喜歡充滿豐富想象力的圖書,我們都很喜歡《查理九世》系列圖書?!?/p>
小凸說,他我喜歡貼近我們現(xiàn)實(shí)生活的書,所以他向大家推薦楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》這套書。
梁多多說,他覺得林楊說的挺對(duì)的,馬小跳雖然淘氣,但是這樣的馬小跳才向我們身邊的同學(xué)一樣親切!
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