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赫爾巴特的教育思想可以歸納為“一原則”“二基礎(chǔ)”“三中心”及“四階段”。

赫爾巴特將倫理學(xué)和心理學(xué)作為了教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

（1）教育學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)

赫爾巴特把如何處理人與人之間的關(guān)系，即養(yǎng)成五種道德觀念，作為他的倫理學(xué)的基本原理。這五種道德觀念是“內(nèi)在自由”“完善”“善意”“正義”“報(bào)償”。

他認(rèn)為，“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德”“德行是給予整個(gè)教育的名詞”。教育的整個(gè)目標(biāo)，教育的全部工作，都在于培養(yǎng)學(xué)生的這五種道德觀念。

同時(shí)，這五種道德觀念是一個(gè)彼此相關(guān)的系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)按照一定的比例加以組成，既不能缺少某一種觀念，也不能使某一種觀念過多或過少。

（2）教育學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)

赫爾巴特首倡教育的首要科學(xué)是心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)最重要的理論基礎(chǔ)是心理學(xué)，并充分應(yīng)用心理學(xué)去論證教育上（特別是教學(xué)上）的各種實(shí)際問題，努力給予教育工作以理論說明，這是他在教育史上最重要的貢獻(xiàn)。

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