業(yè)的進(jìn)程中，總是無(wú)精打彩，磨磨蹭蹭，甚至還會(huì)唉聲嘆氣。看到孩子這種有這些表示時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)別去批駁孩子，因?yàn)槟阋慌g或責(zé)怪，孩子逆反心理發(fā)作，反而更不愿意去完成作業(yè)。你應(yīng)當(dāng)優(yōu)先關(guān)懷孩子的心境，問(wèn)問(wèn)孩子是哪不開(kāi)心，讓孩子感受到你關(guān)懷他（她）的感受遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注，才會(huì)從心里接納你。當(dāng)孩子愿意和你敞開(kāi)心扉聊天時(shí)，你再慢慢接近學(xué)業(yè)這個(gè)話題，問(wèn)孩子是不是在學(xué)習(xí)上不開(kāi)心？到底有哪些原因?qū)е履悴婚_(kāi)心，必要時(shí)讓爸爸或媽媽來(lái)贊助你解決艱苦。當(dāng)孩子信賴(lài)你時(shí)，就會(huì)告知你，他可能上課聽(tīng)不懂，課下不能單獨(dú)完成作業(yè)。發(fā)展到這種水平，孩子已經(jīng)跟不上課了。

和班主任老師交換，懂得孩子課上是否能靜得下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課。

僅從孩子完成課外作業(yè)的狀況初步懂得孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，須要家長(zhǎng)抽時(shí)光和班主任交換一番，懂得孩子上課的情形。如問(wèn)問(wèn)老師，我孩子是否課上能專(zhuān)注聽(tīng)講？是否愿意舉手答復(fù)問(wèn)題？是否上課只能聽(tīng)?zhēng)追昼娬n，然后就開(kāi)端溜號(hào)走神？是否上課有做和聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事，如看課外書(shū)或者找同窗說(shuō)話？做課堂練習(xí)時(shí)他是否能跟上全班同窗節(jié)奏？等等。這些有針對(duì)性的問(wèn)題，都能從班主任老師那里得到直觀的印證。一般來(lái)說(shuō)，你向班主任老師所提的問(wèn)題越有針對(duì)性，老師給你供給的信息可能越真實(shí)客觀。絕不能籠統(tǒng)地給老師提出一個(gè)大問(wèn)題，如我孩子在學(xué)校表示怎么樣?。窟@樣的問(wèn)題，你是沒(méi)方法讓老師分類(lèi)答復(fù)的。

在家里視察孩子生涯態(tài)度，是否有消極和懶惰現(xiàn)象。

家長(zhǎng)還可以在家里視察孩子生涯態(tài)度，凡是有厭學(xué)表示的青春期少年，生涯中也常常表示為態(tài)度很消極。如晚上不愿意睡，凌晨不愿意起?？偸潜е謾C(jī)不放手，你一請(qǐng)求孩子放下手機(jī)，他（她）就和你朝氣發(fā)火，甚至翻臉，直到吵起來(lái)后，“哐”地把自己臥室的門(mén)摔上，反鎖房間門(mén)把自己關(guān)在里面不出來(lái)。此時(shí)你可能氣的半逝世，人家卻像什么事沒(méi)產(chǎn)生一樣，借故玩兒起了手機(jī)或電腦游戲。最為常見(jiàn)的現(xiàn)象，就是孩子消極與懶惰，其實(shí)就是好吃懶坐，你平時(shí)支配點(diǎn)什么家務(wù)事，孩子都和你窮對(duì)付，嘴里答應(yīng)著最后卻一件事都沒(méi)有干。這些表示，都是厭學(xué)孩子的廣泛表示，家長(zhǎng)必需要清晰這些現(xiàn)象。

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于如何應(yīng)對(duì)青春期學(xué)生厭學(xué)的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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