初中生的學(xué)習(xí)方法(初中生如何提高學(xué)習(xí)方法和成績(jī)？)

同一個(gè)班的同學(xué)，即使是一起學(xué)習(xí)的好朋友，成績(jī)也往往不一樣。原因是什么？其實(shí)在中小學(xué)，成績(jī)差的主要原因是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

一，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

學(xué)習(xí)是沒(méi)有計(jì)劃的。

“凡事都要提前做，但不能提前。”學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。然而，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，整天被動(dòng)地忙于各種作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)安排。所以，我不知道該看什么，該做什么，該學(xué)什么。他們總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我想做什么”。

不能科學(xué)利用時(shí)間

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有些學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)安排自己的學(xué)習(xí)和生活。而且有的同學(xué)比較忙，經(jīng)常加班，忙到實(shí)際效果不好。

有些學(xué)生不善于騰出時(shí)間。他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、寫(xiě)作業(yè)、睡覺(jué)，怎么會(huì)有多余的時(shí)間給自己安排？”其他同學(xué)普遍懈怠，所以急于考試。這些現(xiàn)象都反映出時(shí)間是不能科學(xué)使用的。

不求答案，背下來(lái)。

記憶是指不加思考的重復(fù)，重復(fù)多次，直到在大腦中形成印象。不需要理解，講究記憶方法和技巧，是最低級(jí)的學(xué)習(xí)形式。經(jīng)常把記憶內(nèi)容搞混，久久記不住。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容雜亂無(wú)章或不愿花時(shí)間分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和意義時(shí)，學(xué)生往往采用死記硬背的方法。

依賴這種方法的學(xué)生說(shuō):“感謝上帝，考試終于結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以忘記所有那些事情了?！?/p>

知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法形成。

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)系統(tǒng)在頭腦中的內(nèi)化反映，是指知識(shí)輸入、加工和儲(chǔ)存所形成的有序的組織狀態(tài)。在學(xué)習(xí)中建立一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)是非常重要的。

沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能是零散的，無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。一些學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)很好，但在綜合測(cè)試中失敗了。究其原因，是他們還沒(méi)有把握好知識(shí)之間的關(guān)系，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

這類(lèi)學(xué)生的知識(shí)因?yàn)闆](méi)有及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容、學(xué)科之間的聯(lián)系、章節(jié)之間的聯(lián)系，基本處于“自由狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易忘記和收起。

二，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑?/p>

為什么有些學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法？這是受多種因素影響的。當(dāng)然，一個(gè)人的智力水平會(huì)影響方法的形成，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。而小學(xué)和中學(xué)的智力水平差別不大，所以對(duì)學(xué)習(xí)方法形成的影響有限。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)闹饕蛟谟谝恍┓侵橇σ蛩?，如認(rèn)知水平、動(dòng)機(jī)水平、意志狀態(tài)等。

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于初中生的學(xué)習(xí)方法（初中生如何提高學(xué)習(xí)方法和成績(jī)）的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

版權(quán)說(shuō)明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！

標(biāo)簽：