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學習是一個知覺重組的過程。
頓悟學習的核心是把握事物的本質。這樣可以避免多余的試誤，同時有助于遷移。而且不容易被遺忘。
頓悟說對嘗試錯誤說進行了批評，認為學習是一種智慧行為，需要理解、領會和領悟等認識活動的參與。
韋特海默認為要創(chuàng)造性的解決問題必須讓整體支配部分，必須把細節(jié)放在問題的整體中，把他們與整體就結構聯(lián)系起來考慮。他還認為學習應該打破舊的知識和模式的束縛，爭取在對問題領域的基礎上產(chǎn)生頓悟，做到觸類旁通、舉一反三，促進智力水平的提高。

格式塔心理學，又叫完形心理學，是西方現(xiàn)代心理學的主要學派之一，誕生于德國，后來在美國得到進一步發(fā)展。該學派既反對美國構造主義心理學的元素主義，也反對行為主義心理學的刺激—反應公式，主張研究直接經(jīng)驗（即意識）和行為，強調經(jīng)驗和行為的整體性，認為整體不等于并且大于部分之和，主張以整體的動力結構觀來研究心理現(xiàn)象。該學派的創(chuàng)始人是韋特海默，代表人物還有苛勒和考夫卡。

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