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今日更新高中語(yǔ)文評(píng)課稿（高中語(yǔ)文學(xué)什么）

2022-05-20 14:13:39 行業(yè)快訊 來(lái)源：
導(dǎo)讀 目前大家應(yīng)該是對(duì)高中語(yǔ)文評(píng)課稿（高中語(yǔ)文學(xué)什么）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來(lái)為大家整理了一些關(guān)于高中語(yǔ)文評(píng)課稿（高中語(yǔ)文
目前大家應(yīng)該是對(duì)高中語(yǔ)文評(píng)課稿（高中語(yǔ)文學(xué)什么）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來(lái)為大家整理了一些關(guān)于高中語(yǔ)文評(píng)課稿（高中語(yǔ)文學(xué)什么）方面的相關(guān)知識(shí)來(lái)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

高中語(yǔ)文評(píng)課稿（高中語(yǔ)文學(xué)什么）

在閱讀中學(xué)寫(xiě)作，在學(xué)習(xí)中促成長(zhǎng)

五月七日，一上午的學(xué)習(xí)收獲滿滿。

曹梓嫻老師《花鐘》

八點(diǎn)起，第一節(jié)來(lái)自于天山外國(guó)語(yǔ)曹梓嫻老師的《花鐘》，曹老師以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生的初讀中欣賞到了二附小學(xué)生的優(yōu)秀，三年級(jí)的孩子，朗讀素質(zhì)很不錯(cuò)，最好的語(yǔ)文課，學(xué)生能讀好書(shū)，行好文。曹老師在初讀時(shí)，安排了學(xué)生兩個(gè)任務(wù)，一是讀準(zhǔn)字音，讀好句子。二是思考花是怎么變成鐘的。學(xué)生初讀后，曹老師帶著孩子們學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，學(xué)生自主識(shí)記生字很有心得體會(huì)，關(guān)注字音，關(guān)注生字的平翹舌，前后鼻音，此部分就完成了初讀任務(wù)中的一，學(xué)習(xí)完生字詞后，曹老師就安排學(xué)生再讀課文，思考課文分別寫(xiě)了什么。不禁思考，初讀留下的任務(wù)是否只是虛設(shè)。在概括課文內(nèi)容方面，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵句，去掉無(wú)關(guān)部分。在精學(xué)第一自然段中，特別喜歡曹老師的朗讀，配上音樂(lè)引人入境，如果曹老師將朗讀方法教于學(xué)生，讓學(xué)生也在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字之美就更好了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)的獲取。特別喜歡那一句“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”的說(shuō)法。像《花鐘》這樣一篇美文，特別適合朗讀。以讀促講，讀中感悟不是一種更好的學(xué)習(xí)方法嗎？

陳玉芳老師《雷雨》

自畢業(yè)來(lái)，聽(tīng)過(guò)很多節(jié)課，特別喜歡陳老師這樣的教學(xué)風(fēng)格，也是我無(wú)法到達(dá)的一個(gè)高度。私下里和同行的老師說(shuō)，是否教學(xué)十年后也能如陳老師一般教法嫻熟，思路清晰，精準(zhǔn)把控學(xué)情呢？聽(tīng)陳老師的課，學(xué)生很輕松，聽(tīng)課老師也很愉悅。朗讀指導(dǎo)很到位，一個(gè)“嘩嘩嘩”“垂”“黑沉沉”指導(dǎo)很到位，畫(huà)面感很強(qiáng)。隨文識(shí)字，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚。寫(xiě)作指導(dǎo)上，給學(xué)生臺(tái)階，一步一步往上走，效果很好。從“越來(lái)越（ ）”到“（ ）越來(lái)越（ ）”學(xué)生越來(lái)越好。喜歡陳老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)，完全達(dá)成激勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習(xí)得目的。

周希萌《手指》

一聽(tīng)周老師的課，便被周老師好聽(tīng)的聲音吸引，隨時(shí)達(dá)成吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)得目的，教學(xué)中引導(dǎo)性語(yǔ)言豐富。在教學(xué)中，以主問(wèn)題，五根手指各有什么作用，運(yùn)用什么寫(xiě)法，從而體會(huì)學(xué)習(xí)豐子愷語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。在學(xué)習(xí)品讀時(shí)，默讀課文，小組合作完成表格，學(xué)生合作匯報(bào)手指長(zhǎng)短處。在后面的教學(xué)中，五指分別什么性格的品讀講解過(guò)于冗長(zhǎng)，不妨在教學(xué)中，運(yùn)用詳略教學(xué)法，精教精學(xué)一個(gè)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他的。或者以小組合作的方式學(xué)習(xí)，以“你最喜歡豐子愷先生對(duì)哪根手指的描寫(xiě)”為主問(wèn)題，讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)寫(xiě)法，或許可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，寫(xiě)法總結(jié)和寫(xiě)作指導(dǎo)自然可以水到渠成。

三節(jié)課各有所長(zhǎng)，一家之言，根據(jù)自己喜好可能有所偏頗。自己在教學(xué)中也在不斷探索學(xué)習(xí)，惟愿自己在同行老師身上習(xí)得更多，讓自己優(yōu)秀，讓自己所教育的學(xué)生成為最優(yōu)秀的孩子。

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