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青木川輔仁中學（青木川輔仁中學工作感悟）
幾天來在青木川輔仁中學工作的經歷，感受頗深，感慨頗多！挑重點略說一二。
一是大多從事教育的人，都有著深深的教育情懷。從我來校幾天的觀察，青木川的老師們個個恪盡職守，早起晚眠披星戴月駐守著青木川這一方熱土，春種秋收嘔心瀝血培育著這一方人才！可不但沒有得到任何歌功頌德，反而背負著教學質量下滑、生源減退的委屈。明白人都知道生源減退、質量下滑更多的是人口減少、家長擇校等多方面的社會原因造成的，可老師們卻背負了全部的罪責。所以我不想也不忍心再給老師們施加任何壓力，于是把臨危受命做有關教學常規(guī)要求方面的講座大膽偷梁換柱成《教師職業(yè)幸福感》，意圖有二：一是想做一個理解他們委屈懂他們辛苦的傾聽者，聽聽他們的心聲，給他們提供一次訴說委屈、釋放壓力的機會，雖不能從根本上解決什么問題，但能在心靈上給予哪怕一丁點兒的撫慰，也算是我功德一件的大好事。二是通過體會教師職業(yè)的神圣與崇高，幫助他們樹立從教信心，鼓勵他們保持續(xù)航激情，引導他們享受成人之美之樂趣！因為教書育人才是真的在成人之美！
二是做一個老師們需要老師們喜歡的教研員，我多了一份喜悅，也多了一份壓力。通過聽課后實實在在的評課議課、結合課標的分析教材、務實的指導備課，讓老師們感受到真實的成長與收獲；真誠的交流、善意的糾錯讓老師們享受到真實而有意義的幫助，他們逐漸由害怕我去聽課逐漸轉變?yōu)槠诖胰ヂ犝n，由害怕我指出缺點轉變成渴望我提出修正意見……感動于他們渴望進步的愿望，感動于他們傾心的相信。他們對我工作方式的包容認可，對我業(yè)務能力的篤定信任，對我再次來校的渴望，給了我無限信心的同時，也給了我無形的壓力。壓力之一是我必須繼續(xù)努力學習，方能給不斷成長不斷變化需求的他們提供有實效的幫助與服務，壓力之二是我必須頂住各種形式主義、各種突發(fā)命令對我的干擾，方能保證時間真正靜心與盡心為教師的教學提供服務。還是那句話，我給我自己加油！
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