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導讀 目前是有很多朋友們對于教學過程有哪些基本規(guī)律這個信息比較感興趣，那么小編也是收集了一些教學過程有哪些基本規(guī)律相關的信息來分享給大家
1、
1、教學過程有：直接經驗與間接經驗相結合的規(guī)律、傳授知識與發(fā)展智能相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
2、拓展資料:
3、教學過程規(guī)律可以從內外條件和其自有的特殊性探討。無論是以馬克思主義哲學為指導，還是以現代杜威哲學哲學為依據，我們都需要考慮教學的內外“環(huán)境”，以及教學自身“特性”。
4、1.教學過程“外”環(huán)境，即教學作為一種社會活動一部分。我們的教學過程離不開一定的社會政治經濟文化影響。每個國家根據其自身社會條件，在教學過程中會呈現出不同的特點。當然教學作為社會活動一部分對于社會整體而言也就顯然具備了社會功能。
5、2.教學過程“內”環(huán)境，即教學活動構成諸要素及其關系。最典型的是雙主律，教師主導學生主體。其他的教法、環(huán)境等因素酌情考量。
6、3.教學過程自身特殊性，即教育性、發(fā)展性。教育性教學是赫爾巴特率先提出并論證的，本義是考量教學同德育結合。這個思想在我國當前得到了進一步發(fā)揮——三維目標。發(fā)展性更不必說了，以維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”最為經典。但提及教育性實際上包含發(fā)展性意味，也就是說教育性內涵擴大了。
本文到此結束，希望對大家有所幫助。
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