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問(wèn)一下大家不寫(xiě)作業(yè)和抄完作業(yè)哪一個(gè)更可恥介紹(問(wèn)一下大家不寫(xiě)作業(yè)和抄完作業(yè)哪一個(gè)更可恥詳細(xì)情況如何)
2022-08-14 21:28:34 教育 來(lái)源：
想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于問(wèn)一下大家不寫(xiě)作業(yè)和抄完作業(yè)哪一個(gè)更可恥方面的知識(shí)都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于問(wèn)一下大家不寫(xiě)作業(yè)和抄完作業(yè)哪一個(gè)更可恥方面的知識(shí)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。
1、作為教育工作者我談一下自己的看法。不寫(xiě)作業(yè)和抄作業(yè)哪一個(gè)更可恥呢？我認(rèn)為要做辯證的分析，得看什么原因。不寫(xiě)作業(yè)和抄作業(yè)本身就不一定無(wú)恥。學(xué)習(xí)是自己的事情，每個(gè)人都要為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，而不是為作業(yè)負(fù)責(zé)。我讀高一高二的時(shí)候經(jīng)常不做作業(yè)，高三偶爾不做作業(yè)，都是不做作業(yè)但情況完全不一樣，我高一高二不做事沒(méi)有好好學(xué)習(xí)不會(huì)做，高三的時(shí)候是因?yàn)橛袝r(shí)候作業(yè)太簡(jiǎn)單不值得做。我想很多人也都有這樣的經(jīng)歷。我從來(lái)沒(méi)有抄過(guò)作業(yè)，我認(rèn)為抄別人的作業(yè)就是承認(rèn)自己比別人蠢，在人格上和做小偷沒(méi)有兩樣。
2、我在教學(xué)中也遇到很多不做作業(yè)的同學(xué)，但我從來(lái)都是搞清楚原因后再做處理。例如有的同學(xué)數(shù)學(xué)常年滿分，你讓他刷練習(xí)冊(cè)有用嗎？沒(méi)用，你讓他做就是浪費(fèi)他的時(shí)間。作業(yè)不是任務(wù)，它是用來(lái)檢測(cè)學(xué)生有沒(méi)有掌握知識(shí)的。如果他掌握了，應(yīng)該鼓勵(lì)他向更深更廣的領(lǐng)域發(fā)展，而不是讓他在簡(jiǎn)單的作業(yè)上浪費(fèi)時(shí)間。死盯著學(xué)生作業(yè)不放，動(dòng)不動(dòng)就上綱上線，天天浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，本來(lái)別人能上清華北大的，硬是被你磨成211。這樣的老師很可恨，但還有不少，特別是在教育落后地區(qū)。我以前在華師一遇到一個(gè)高二的學(xué)生，他從來(lái)不做數(shù)學(xué)作業(yè)，是奧數(shù)國(guó)家隊(duì)的，高二的時(shí)候已經(jīng)自學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生的課程了。我?guī)У囊恍┏跞透呷耐瑢W(xué)，特別是基礎(chǔ)差又想逆襲的同學(xué)，我甚至?xí)屗麄兂恍o(wú)所謂的作業(yè)。他們的時(shí)間應(yīng)該放在基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)救上，做完日常作業(yè)都到半夜了沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不說(shuō)還影響第二天的效率。我對(duì)他們的要求是做作業(yè)最晚不能超過(guò)晚上十點(diǎn)半，做不完的拉倒吧。當(dāng)然，這是沒(méi)有辦法的辦法，我不能看著學(xué)生被作業(yè)束縛坐以待斃。
3、對(duì)普通學(xué)生來(lái)講，抄作業(yè)比不做更可惡。你不做我發(fā)現(xiàn)你思想上有問(wèn)題，我可以聯(lián)合家長(zhǎng)做思想教育工作想辦法。你抄作業(yè)，我看不出問(wèn)題來(lái)還天天表?yè)P(yáng)你，一到考試就一塌糊涂弄得老師一頭懵逼，都不知道怎樣給家長(zhǎng)交待。你說(shuō)可恨不可恨。
4、芝士回答形，版權(quán)必究，未什毛經(jīng)信許可，不得轉(zhuǎn)料載
5、總而言之，抄還是不做我們不能一概而論，重要的是是否對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。
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