青春期的孩子，可以簡單地用“性情大變”來形容。突然，我們的父母希望孩子還是那么聰明，懂事，有事好商量。

現(xiàn)在，你越說往東，他就越往西。這就好像這些“獨立”的青春期孩子突然被插上了一個叫做“叛逆”的芯片，一有事情就和我們翻臉。

翻看教育類書籍，一堆字里的千言萬語匯成一句話:“孩子到了青春期，就是不行！好吧！管！”

我在網(wǎng)上搜了育兒秘籍，發(fā)現(xiàn)這個癥狀真的有個“名詞”。青少年常說的“中二病”(原“初中二年級”)一詞，現(xiàn)在特指青少年特有的自以為是的思想、行為和價值觀。

看著孩子一路成長，到了初二，叛逆期的青春期，我們能放棄溝的治療嗎？

那將是一天！我自己的孩子，我自己的驕傲。但畢竟孩子到青春期不是一天兩天的事。人真的很難抬頭不見低頭見，經(jīng)常開啟“互為友”模式。

我們家可能只有一兩個孩子，這已經(jīng)讓人撓頭了；想象一下那些每天面對幾十個少年的中學老師；他們是如何與患有“中二癥”的青少年積極溝通，維持班級秩序的？

在《我的孩子不可愛》這本書里，作者鐘老師曾經(jīng)講過自己的親身經(jīng)歷，告訴家長朋友們?nèi)绾巫哌M叛逆少年的內(nèi)心，化解各種矛盾。

這個鐘老師，在給9年級學生做人生規(guī)劃分享會的時候，一個男生已經(jīng)遲到了，又一個“后旋踢”關(guān)上門——要讓大家知道他的存在！

說話的鐘老師還沒來得及說話，學校組織者就對著“韃靼”學生大喊:“同學，請用手把門關(guān)上”——砰的一聲，男孩用手砰的一聲關(guān)上了門。

鐘老師看到男生害怕被同學看不起，強調(diào)自己的自尊，引起自己的想法，決定采取“不生氣”的方式來處理這件事。

鐘老師按部就班的演講，逐漸吸引大家的注意力，控制了會場的氣氛。但他沒有忘記這個男孩。時機成熟時，他真誠而幽默地說:

“剛才那個表演后旋踢的帥氣同學，有一個獨特的性格，他不想被支配。當組長糾正他時，他為了掩飾自己的不安，表演了用力摔門的絕技。好在指導組長還挺明智，沒有當場發(fā)火。否則，無論正邪之戰(zhàn)誰贏，老師都會輸，老師也沒有機會和你分享。”

智慧的語言解決了師生積累的焦慮和煩躁。后來叛逆少年每次見到鐘老師都主動打招呼。

除了與“壞”青少年交朋友，這位處理“強硬學生”的專家還以溫柔的方式幫助青春期“問題”女孩打開心扉，過上積極的生活。

典型的青春期少女，因為她無視了很多老師的管教；并遞到鐘老師手里:

鐘老師，教育大師陶行知先生對待孩子的風度是真的，不批評，不懲罰，不禁閉，不使用“嘮叨魔法”。這位“神人”是如何應(yīng)對青春期的刺痛的？說實話，這一系列的“神操作”真的很神奇:

鐘老師，先和孩子們在操場上安靜地呆一會兒。十分鐘后，我淡淡地說，我還沒想到幫她的辦法，明天再說。

后來鐘老師及時聯(lián)系了問題女生的小學老師；在交談中，我了解到孩子的童年，有一段痛苦的過去。同情，積極思考幫助女生的方法。

老師第二天就跟女生說，我們要成立18℃的愛心工場！如果學生需要輔導或想找人傾訴，工作坊會伸出援手。

這個想法直接激發(fā)了女生幫助別人的熱情。因為她在生活中缺少這種關(guān)心和幫助。從輔導教室的布置和打掃到以后的管理和運營，姑娘們都積極參與到這個充滿愛心的工作坊中，并把它打理得井井有條。

漸漸的，以前的問題女生不見了；主動為同學服務(wù)的知心姐姐出現(xiàn)了。而且女生已經(jīng)養(yǎng)成了放學后看書的習慣。最終，問題女孩通過護理人員的選拔如愿以償。

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠為大家解答出大家對于中二病是什么意思(00后的中二病到底有多嚴重)的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進行了解哦。

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