教材、學(xué)生和教師是課堂教學(xué)的三個(gè)基本要素。教師在課堂上必須熟悉這三個(gè)要素。但是，我這么說，可能有人會(huì)問:熟悉教材和學(xué)生是必要的，但熟悉老師恐怕沒必要。因?yàn)槔蠋熅褪抢蠋熥约海y道老師自己不熟悉自己?jiǎn)幔?/p>

作者的答案是肯定的。正所謂:當(dāng)局者迷，旁觀者清。老師本人可能在教育教學(xué)過程中對(duì)自己的言行有所了解，但不如旁觀者清楚。所以，作為一名老師，要想把課堂做得完美，無(wú)論如何，在熟悉教材和學(xué)生的同時(shí)，也要熟悉自己。孫子兵法有句話:知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這是一個(gè)普遍真理。

但是，很遺憾的是，現(xiàn)在大部分老師在備課的時(shí)候只準(zhǔn)備一本教材。至于學(xué)生和他們自己，很少有人感興趣。備課的這種缺陷體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是課堂教學(xué)只需要完成既定的教學(xué)任務(wù)，教師只是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)機(jī)械地完成自己應(yīng)該講的內(nèi)容。至于這些東西有沒有被學(xué)生吸收掌握，這種備課方法指導(dǎo)下的老師從來(lái)不考慮。這樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量只能保持不變。

所以，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要備課:備課、被教、自己準(zhǔn)備。課本可以為老師提供更多的資本，學(xué)生可以為老師提供一個(gè)操場(chǎng)，學(xué)生可以幫助老師在課堂上懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己始終處于愉快的教學(xué)情境中。

那么，作為一名教師，如何做到備課時(shí)保證自己始終有“三個(gè)準(zhǔn)備”？

我記得中國(guó)著名的教育家宇易先生曾經(jīng)說過這樣一段話，這里抄錄下來(lái)，與大家分享。她說:“人貴有自知之明。如果你真的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，你會(huì)學(xué)到很多東西。一個(gè)語(yǔ)文教師，要能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)的重任，要敢為人先，就必須對(duì)自己和自己的教學(xué)事業(yè)有清醒的認(rèn)識(shí)。要有清醒的認(rèn)識(shí)，首先要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，在“豁達(dá)”二字上下功夫?！摗褪遣粷M，充滿野心，充滿野心。它還能裝什么？只有當(dāng)‘空’能夠容納事物的時(shí)候，它才能支配我們自己的眼睛去看，支配我們自己的耳朵去聽，否則我們的眼睛和耳朵似乎總是布滿了障礙，所以我們要么視而不見，聽而不聞，要么看得走樣，聽得跑調(diào)?！t虛’是自己進(jìn)步的動(dòng)力?！?/p>

宇易老師的話是針對(duì)中國(guó)老師的，但適用于所有學(xué)科的老師。宇易老師的話啟示我們，如果一個(gè)老師想備課而不忽略任何一個(gè)重要因素，他必須始終保持“開放”這個(gè)詞，并在這方面多下功夫。

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目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于如何備好課(備課的三方面,備學(xué)生,備教材)的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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