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1、常見的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、引用（引資料丶引神話丶引詩(shī)句丶引名人名言）、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè),這11種.
　　小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別.
　　中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌.
　　高中甚至以后會(huì)學(xué)到的有：作假設(shè).
　　舉例子（Explanation）
　　舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解,這種說(shuō)明方法叫舉例子.
　　作用：使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更能理解,具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn).
　　例句：云能預(yù)示天氣.比如,在新疆地區(qū),出現(xiàn)云就代表將要下雨.——《看云識(shí)天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）
　　通過(guò)舉了.例子,真實(shí)具體的說(shuō)明了.使文章更具有說(shuō)服力.
　　引資料（Quote）
　　為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等,可使說(shuō)明更具說(shuō)服力.
　　作用：使文章更具說(shuō)服力.體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意 .
　　例句：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”.——《中國(guó)石拱橋》（可以增加文章的說(shuō)服力 ）
　　引用詩(shī)歌使文章具有詩(shī)意美. 引用故事使文章具有趣味性.
　　作比較（Comparison）
　　作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法.說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái).在作比較的時(shí)候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”.
　　作用：突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn).
　　例句：永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,足見它的堅(jiān)固.——《中國(guó)石拱橋》（突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn).）
　　列數(shù)字（Figure）
　　為了使所要說(shuō)明的事物具體化,準(zhǔn)確性,還可以采用列數(shù)字的方法,以便讀者理解.需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù),并力求近似.
　　作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明,既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況,又有較強(qiáng)的說(shuō)服力.更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性,準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn).
　　例句：趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米.和全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米.——《中國(guó)石拱橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性）
　　分類別（Classification）
　　說(shuō)明事物的特征,往往從單方面不易說(shuō)清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說(shuō)明.這種說(shuō)明方法,叫分類別.分類別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法,有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明,也屬分類別.
　　作用：條理清晰,層次清晰,一目了然.清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),使文章更具有說(shuō)服力.
　　例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在藝術(shù)上有雅俗之別,同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平.——《說(shuō)“屏”》（使讀者明白屏的種類.）
　　打比方（Metaphor）
　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方.
　　說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法,同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的.不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說(shuō)明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用.
　　好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng).形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn).
　　例句：石拱橋的橋洞成弧形,就像虹.——《中國(guó)石拱橋》（可以使要說(shuō)明的對(duì)象形象生動(dòng).）
　　摹狀貌（Vivid Description）
　　為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說(shuō)明方法叫?。╩ó）狀貌.
　　作用：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體.生動(dòng)地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn).
　　例句：這些石刻石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖.——《中國(guó)石拱橋》（ 使被說(shuō)明更具體,更形象.）
　　下定義（Explanation）
　　用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義.下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì).
　　作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解.
　　例句：統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法.——《統(tǒng)籌方法》（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì).）
　　作詮釋（Annotation）
　　從一個(gè)側(cè)面,在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋,這種方法叫作詮釋.
　　作用：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白,更加理解.
　　例句：大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱.這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊.同時(shí),拱上加拱,橋身也更美觀.——《中國(guó)石拱橋》（使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處.）
　　列圖表（Diagram）
　　為了把十分復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,就可以采用圖表法,來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)某些事物解說(shuō)更直接、了當(dāng).更具體.
　　作用：使人看了一目了然.條理清晰,直接地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn).
　　作假設(shè)（Making assumptions）
　　做假設(shè)是用假設(shè)的想法表示出將來(lái)會(huì)出現(xiàn)的情況.
　　例句：我們只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處.。

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