今天小編來(lái)給大家分享一些關(guān)于改革創(chuàng)新 兒童教育改革創(chuàng)新進(jìn)入鏡像時(shí)代方面的知識(shí)吧，希望大家會(huì)喜歡哦

1、關(guān)于鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)

2、孩子的思維，是頓悟型的“母思維”

方法/步驟

關(guān)于鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)。鏡像神經(jīng)元是一種具有特別能力的神經(jīng)元，這種神經(jīng)元，能使高級(jí)哺乳動(dòng)物像照鏡子一樣在頭腦里通過(guò)模仿而即刻辨認(rèn)出所要觀察對(duì)象的動(dòng)作行為的內(nèi)部模仿而即可辨認(rèn)出所觀察對(duì)象的動(dòng)作行為的潛在意義，并且做出相應(yīng)的情感反應(yīng)?？蒲腥藛T把這樣一種具有特殊魔力的神經(jīng)元，稱作大腦魔鏡。美國(guó)加利福利亞圣迭戈分校認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家、鏡像神經(jīng)元研究領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威維拉揚(yáng)納爾S拉馬錢德拉（ViayanurS Ramachandran）甚至斷言：鏡像神經(jīng)元之于心理學(xué)，猶如DNA之于生物學(xué)。它將成為21世紀(jì)兒童教育重要的科學(xué)支柱，引發(fā)我們對(duì)兒童教育的全新理解和全面變革，兒童教育的改革創(chuàng)新獎(jiǎng)進(jìn)入一個(gè)“鏡像時(shí)代”。孩子看見(jiàn)的，就是他們思維的眼睛不僅僅是外界萬(wàn)千事物的“感受器”，它本身具有判斷和領(lǐng)悟的功能即理性能力。換句話說(shuō)，認(rèn)得視覺(jué)有思維能力。思維，從“看見(jiàn)”的瞬間就同時(shí)開(kāi)始了；他所看見(jiàn)的，就是他所思維的，所以“所見(jiàn)即所思”。感性認(rèn)識(shí)器官和理性認(rèn)識(shí)器官是合一的。由鏡像神經(jīng)元帶來(lái)的鏡像，其實(shí)是孩子眼睛里的革命。

孩子的思維，是頓悟型的“母思維”鏡像神經(jīng)元原理告訴我們：人的視覺(jué)有思維能力，是一種頓悟的思維，所以叫“所見(jiàn)即所悟”。我們認(rèn)為，人類應(yīng)該有兩種思維方式，即直觀、直覺(jué)、頓悟的思維，和一般理解的那種抽象、推理、分析的思維。前一種思維方式，是人類更為遠(yuǎn)古，更為基本，更為重要，更為有效的思維形式，我們把它稱為“母思維”，它在人類幾萬(wàn)年的進(jìn)化史上，一直發(fā)揮著重要的作用；后一種思維方式，則是在抽象的文化符號(hào)出現(xiàn)以后形成，日漸邏輯化、規(guī)則化、技巧化的思維方式，我們將其稱作“子思維”，它在人類幾千年的生存和發(fā)展過(guò)程中，逐漸占據(jù)了人類理性判斷的主導(dǎo)地位。我們?cè)趦和逃杏幸粋€(gè)普遍問(wèn)題，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到“母思維”的作用和地位。“在孩子的早期經(jīng)驗(yàn)中，感性活動(dòng)貧乏，視覺(jué)意向欠缺，他們過(guò)早進(jìn)入了主要依靠抽象推理的學(xué)科學(xué)習(xí)。”孩子的大腦里藏著一位飽經(jīng)滄桑的偉大教育家教育作用在孩子“看見(jiàn)”的瞬間就產(chǎn)生了。這就是所謂的“所見(jiàn)即所教”。鏡像神經(jīng)元原理說(shuō)明，在每個(gè)孩子的大腦里，都藏了一個(gè)活了至少5萬(wàn)年的大教育家！我們能肯定自己的說(shuō)教比這個(gè)偉大的遠(yuǎn)古圣賢更有力量嗎？

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