想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于六年級科學(xué)期末考試試卷分析方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于六年級科學(xué)期末考試試卷分析方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

1、  一、試題分析

2、  本次試題分三大類：（一）科學(xué)知識;（二）科學(xué)探究；（三）科學(xué)應(yīng)用。取消了以往的填空題，加大了科學(xué)探究和科學(xué)運用知識，突出了檢測內(nèi)容的基礎(chǔ)性，考察了比較基礎(chǔ)的知識點，難易適度?？梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決問題的，很少有機械化的題目，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不僅要“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”，對所學(xué)的知識達到融會貫通的能力。總起來說試題質(zhì)量可以，能很好的反映學(xué)生本學(xué)期以來所學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握情況。

3、  二、成績分析

4、  本年級兩個班共94人考試，各班平均分都是44分多，及格率95%以上。六（1）優(yōu)秀率72%，六（2）優(yōu)秀率68%.

5、  三、學(xué)生答卷情況分析

6、  第一題：選擇題。

7、  學(xué)生在第1、2、4、5、小題的得分率都在90%以上，從中可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。第3小題失分嚴重，學(xué)生對概念性的知識掌握不牢固，教學(xué)時對于科學(xué)概念重視不夠。

8、  第二題：判斷。

9、  整體完成情況比較好，個別同學(xué)第5小題丟分，學(xué)生較容易忽視科學(xué)常識知識，注重書本知識，是丟分的主要原因。

10、  第三題：科學(xué)探究。

11、  畫圖：分別用三個和右邊一模一樣的鉤碼是下面的杠桿達到平衡。部分同學(xué)因不明白杠桿平衡原理而丟分，還有部分同學(xué)因為馬虎把鉤碼的位置畫偏了導(dǎo)致丟分。

12、  第四大題：科學(xué)運用

13、  學(xué)生對于新能源了解較少，社會實踐少。

14、  四、存在的問題

15、  ㈠學(xué)生忽視科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

16、  課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而不關(guān)注科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。㈡答題習(xí)慣不好導(dǎo)致丟分。

17、  一部分學(xué)生審題不認真，探究題學(xué)生比較熟悉。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。選擇提分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。

18、  五、今后的教學(xué)建議

19、  ㈠教師在教學(xué)過程中要注重科學(xué)實驗教學(xué)

20、  ㈡注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

21、  ㈢在教學(xué)中，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。

22、  另外，加強課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

23、  ㈣重視科學(xué)概念的教學(xué)。

24、  利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力。

25、  ㈤優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”。教師要加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

26、  ㈥尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

27、  在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗探究的快樂。

28、  五、改進措施

29、  ㈠教學(xué)中要注意把科學(xué)知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

30、  讓學(xué)生在實際生活中去感悟理解、去掌握科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。同時加強課堂紀律控制，嚴格進行當堂達標檢測，不留教學(xué)知識點盲區(qū)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

31、  ㈡重視抓好單元過關(guān)檢測，以便發(fā)現(xiàn)后進生學(xué)習(xí)狀況，及時進行查漏補缺。

32、  在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的全部機能，讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。

33、  ㈢充分利用課堂這個載體，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

34、  在課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

35、  總之，通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好，能準確地運用所學(xué)知識解決實際問題。不過本次測試也暴露出為數(shù)不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學(xué)生讀題的習(xí)慣和能力都有待加強。這就要求在下半學(xué)期的教學(xué)中，要更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)，爭取畢業(yè)取得好成績。

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

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