想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于寫(xiě)話(huà)是什么意思方面的知識(shí)都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于寫(xiě)話(huà)是什么意思方面的知識(shí)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

寫(xiě)話(huà)的意思是：書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行相互銜接轉(zhuǎn)換。也就是用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)教學(xué)，主要指針對(duì)6——8歲兒童所進(jìn)行的口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練，主要由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面內(nèi)容共同組成，目的在促使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。2006年，教育部全國(guó)十·五規(guī)劃重點(diǎn)課題“全腦教育：中小學(xué)閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)與環(huán)境位育研究與實(shí)踐”課題組（總課題組負(fù)責(zé)人為中國(guó)全人教育奠基人韓宏宇，課題承擔(dān)人為閱讀寫(xiě)作教育專(zhuān)家黃保余）發(fā)布最新研究結(jié)果，將寫(xiě)作教育與學(xué)生大腦發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，提出了“說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)”教育理論。擴(kuò)展資料：與看圖說(shuō)話(huà)相比，說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)增加了四個(gè)點(diǎn)的內(nèi)容：

1、重和應(yīng)用了當(dāng)代最新的腦科學(xué)研究成果，成為學(xué)科教育與腦科學(xué)兩大學(xué)科相結(jié)合的交叉性學(xué)科研究成果，能夠根據(jù)學(xué)生的大腦發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

2、合了學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，只有感性、直觀(guān)、生動(dòng)的形象，才更容易引起學(xué)生的興趣和參與度，而看圖說(shuō)話(huà)中的理性推理違背了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

未經(jīng)芝可士回答允許斷不得轉(zhuǎn)北載水本文內(nèi)容，否證則將視為侵權(quán)

3、幼兒不懂語(yǔ)法，不懂句子結(jié)構(gòu)，但也可以把話(huà)說(shuō)得很明白很通順很生動(dòng)，原因在于最初階段的人類(lèi)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是需要整體感知的，而不是肢解分析的，說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)體系通過(guò)整體感知才實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言功能的學(xué)習(xí)和提高。

出點(diǎn)它反原情文老級(jí)口，張圓。

4、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生作文出現(xiàn)的語(yǔ)句不通順、錯(cuò)別字、語(yǔ)序顛倒等情況，很多人誤以為是兒童在寫(xiě)作能力方面出現(xiàn)了問(wèn)題，但該研究結(jié)果表明，是學(xué)生語(yǔ)感弱的原因，而語(yǔ)感弱，需要通過(guò)朗誦訓(xùn)練來(lái)完成，并不是改病句，和小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生講語(yǔ)法知識(shí)是不適宜的。

本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

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