目前大家應(yīng)該是對攀比心理（別讓你的攀比心和焦慮毀了孩子）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于攀比心理（別讓你的攀比心和焦慮毀了孩子）方面的相關(guān)知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。

攀比心理（別讓你的攀比心和焦慮毀了孩子）

小盧的兒子下半年就要讀一年級了。小盧對孩子的教育一向都很上心。在朋友的詢問下，她跟大家分享了她給孩子的暑假安排。從早上80:30-晚上20:00，時間全被排得井井有條。仔細一看，一天至少有4個培訓(xùn)班，每個培訓(xùn)班至少1個半小時。

朋友不禁問小盧：“報這么多培訓(xùn)班孩子不累嗎？”小盧說道：“我這還報得少的了，他們班還有人報了5個培訓(xùn)班呢！現(xiàn)在競爭這么激烈，不報班怎么行？”

如今這個時代，像小盧一樣的家長大有人在。看到別人的孩子這也會、那也會，而自己的孩子這也不會，那也不會，即使本來比較佛系的家長，經(jīng)這么一比較，往往也會開始焦慮起來。于是，便會跟風(fēng)也給孩子報一堆班。那么，家長的這種攀比、焦慮，真的會讓孩子變得更優(yōu)秀嗎？

一、家長越攀比越焦慮，孩子越自卑

傅首爾在上《親愛的小課桌》節(jié)目時，談到了她最反對的事，就是在家庭聚會時，別人讓她的兒子背個詩。為什么反對呢？她說，如果別的孩子一口氣可以背五首，而自己的孩子卻一首都背不出來時，就會感覺自己不行了。這種因攀比環(huán)境，會讓孩子陷入了自我懷疑，從而讓孩子感到自卑。

家長之所以喜歡拿孩子來攀比，大多數(shù)都是為了自己的面子。俗話說“山外有山，人外有人”，孩子不可能事事都比別人強。當(dāng)家長聽到別人家的孩子比自家孩子強時，大多數(shù)為數(shù)落孩子。比如：“你怎么這么笨，別人會你怎么就不會呢？”被家長這么一責(zé)備，孩子就更加確認(rèn)自己真的不如別人了。

試問家長們，為了自己這一時的面子，就數(shù)落打擊孩子，讓孩子從此陷入自卑情節(jié)中，這值得嗎？

二、家長盲目的攀比，也會引發(fā)孩子攀比心理

曾經(jīng)看到過一則新聞，講述了一名14歲的初三學(xué)生秦某某，雖然成績挺優(yōu)異的。但卻一直無法超過班上的馬某。接連幾次考試，都是馬某第一名，秦某第二名。為此，秦某警告馬某，如果再考第一名，他就會殺了馬某。然而，再次考試時，第一名還是馬某。為了拿到第一名，秦某某居然認(rèn)為：殺了第一名，自己就成為第一名了。

父母如果平時經(jīng)常拿自己的孩子跟別人家的孩子比較，孩子就會倍感壓力。孩子要么產(chǎn)生自卑心理，要么就會對這家長口中的那別人家的孩子心生恨意。

三、如何做到不攀比、不焦慮，理智育兒

育兒的路上，當(dāng)父母的時常會陷入焦慮中。比如，當(dāng)老師批評我們的孩子時；當(dāng)別人家的孩子教出好成績時，又或是看到孩子考試成績不如意時，都會讓我們倍感焦慮。如何才能讓自己做到不攀比、不焦慮呢？

轉(zhuǎn)變思維，把孩子每次錯誤看做孩子的成長

我們之所以會拿孩子去跟別人家的孩子攀比，很大一方面是因為我們不想讓孩子輸在起跑線上。

但是，親子教育專家張敏，在《親愛的小課桌》中講道，人生本來就不是一場輸贏的比賽。如果一定說是場比賽的話，那它應(yīng)該是一場馬拉松，所以我們不必在意那個起跑線。

孩子的成長是一個長遠發(fā)展的過程。我們不能過于關(guān)注目前孩子的缺點，而是應(yīng)該把焦點放在孩子身上的閃光點上。幫助孩子找到自己的優(yōu)勢，積極地鼓勵孩子。引導(dǎo)孩子自己跟自己比。

下面我們來看看尹建莉老師是如何引導(dǎo)的。當(dāng)尹老師的女兒圓圓，考了80分的試卷時，尹老師會肯定孩子的成績。再引導(dǎo)圓圓，找找20分丟哪了？當(dāng)圓圓經(jīng)過自己思考、分析，改正失分的地方后，尹老師會用鉛筆劃去考卷原分?jǐn)?shù)，然后寫上改正后的分?jǐn)?shù)。

尹老師的這種方法可以讓孩子學(xué)會自我反思，把錯誤當(dāng)做孩子成長的機會。

接納孩子的缺點，尋找孩子的優(yōu)勢

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“每個人都是天才，但如果你用爬樹的能力來斷定一條魚有多少才干，它整個人生都會相信自己是愚蠢不堪?！?/p>

身為父母，我們都希望自己的孩子能夠出類拔萃，取得佳績。但全方位出類拔萃的人畢竟是少數(shù)的。

教育心理學(xué)家李玫瑾老師，曾經(jīng)分享過她女兒高中時的故事。她的女兒從小數(shù)學(xué)成績就不好，經(jīng)?？疾患案瘛Ｃ鎸?shù)學(xué)老師的批評，李玫瑾老師不僅不責(zé)怪孩子，還回應(yīng)老師說，數(shù)學(xué)不及格并不影響她對社會做貢獻。

后來，李玫瑾經(jīng)與女兒商量后，幫女兒選擇了音樂藝術(shù)專業(yè)。結(jié)果，她的女兒成為了當(dāng)時她們中學(xué)唯一一個考上重點大學(xué)的學(xué)生。

正所謂三百六十行，行行出狀元。并不是只有學(xué)習(xí)成績好的孩子才會取得成就。父母在接納孩子的缺點的同時，要善于幫助孩子尋找他的優(yōu)勢，相信每個人的出生都有他的價值和意義。

寫在最后

《如何做不焦慮的父母》中有寫道：“焦慮的父母+壓抑的孩子=兩敗俱傷的教育”。育兒的路上，很少有不焦慮的父母。但當(dāng)我們意識到焦慮所帶來的負面作用時，我們能做的，就是從現(xiàn)在開始，收起自己的攀比和焦慮之心，幫助孩子找到自己的優(yōu)勢，成為最好的自己。

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