目前大家應該是對如何轉(zhuǎn)化后進生（轉(zhuǎn)化差生要對癥下藥）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于如何轉(zhuǎn)化后進生（轉(zhuǎn)化差生要對癥下藥）方面的相關(guān)知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。

如何轉(zhuǎn)化后進生（轉(zhuǎn)化差生要對癥下藥）

轉(zhuǎn)化差生要對癥下藥

王營

上學期期末考試結(jié)束后，許多家長和班主任拿到學生的考試成績后，非?？鄲?。他們或通過短信、微信，或直接到辦公室向筆者詢問：如何提高差生的成績？

不可否認，這的確是一個困擾家長和老師的老大難問題。筆者以為，學生成績差，只是一個果，無論是家長，還是班主任，要下大力氣尋找導致學生成績差的原因。在些基礎(chǔ)上，對癥下藥，采取一系列補救措施，才能有效促進差生轉(zhuǎn)化。找不準原因，一味地埋怨，或者盲目地督促學生下功夫苦學，效果并不一定好。據(jù)筆者觀察，學生成績差，大體有以下幾種原因：

第一種情況，學習基礎(chǔ)差。比如，有些學生小學知識沒有學好，初中自然成績差；初一沒有學好，進入初二、初三成績也好不了。如果是這種情況，家長和老師在不耽誤學生學習現(xiàn)有功課的前提下，可以利用節(jié)假日、雙休日，引導學生有目的、有計劃地補一補過去沒有學好的知識，并通過系統(tǒng)的歸納梳理，與現(xiàn)在正在學習的知識建立有效地鏈接，大部分差生都能迎頭趕上。

學習知識是有先后順序的，先前學過的知識往往是后繼學習的基礎(chǔ)，如果前面的知識沒有學懂、弄通，學習后面的知識就會發(fā)生困難。前面不懂的問題積累越多，后面的學習就變得越來越困難，成績自然會變差。因此，對于這類學習成績差的同學，有計劃地補一補以前沒有學會的知識，有利于他們提高成績。

第二種情況，學習態(tài)度和學習習慣差。有些學生看上去很聰明，但就是發(fā)自內(nèi)心地不想學、不愿學、不愛學，把主要精力用在玩耍和電子游戲上，這是學習態(tài)度方面出了問題；有些學生聽課精力不集中，不善于思考，抄襲作業(yè)，做題馬虎，回到家里只想著玩電腦、看電視，這是學習習慣方面存在問題。

針對以上兩類學生，教師和家長要做耐心細致的思想工作，促其在學習態(tài)度和學習習慣方面發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，或許成績能夠趕上來。這種轉(zhuǎn)變的成功的案例不在少數(shù)，有些孩子小學、初中時成績并不理想，但進入高中后，隨著年齡的增長和學習環(huán)境的改變，知道學習的重要性了，學習態(tài)度和學習習慣都發(fā)生了變化，成績突飛猛進，最后考上了理想的大學。

第三種情況，學習方法不恰當。有這樣一類學生，智力不差，聽課認真，平時下的功夫也不少，但就是考試成績不理想，這類學生可能不善于預習、不會聽課、不善于總結(jié)復習、不喜歡動腦筋等，是學習方法方面存在問題。如果在教師的幫助下，適當調(diào)整一下學習方式，學會思考，學會歸納梳理，這類學生上升的空間較大。

當然，每班還有少數(shù)這樣的學生，先天沒有學習文化知識的優(yōu)勢，頭腦反應慢，再加之沒有良好的學習態(tài)度和學習習慣，成績一直處于下游，對于這類的學生，教師和家長通常感到無能為力。不過，也不要隨意放棄他們，可以通過日常觀察，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)勢智力，鼓勵其發(fā)展特長，也許通過特長的發(fā)展，能帶動其文化知識的學習。

北師大肖川教授曾說：“在我們教育實踐中，特別是對待暫時在某方面后進的學生，要更多地給予他們溫暖的感化，讓他們多一份真誠的感動，喚醒、激活他們心中潛藏著的對于美好生活與美好事物的向往，這是與對人性樂觀、光明、正直的期待相聯(lián)系的?！睂τ诓钌?，只要家長和教師多一份細心和耐心，多一些關(guān)愛，想辦法喚醒和激活學生心中潛藏著的學習愿望，差生就一定能得到有效轉(zhuǎn)化。

---

版權(quán)說明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！

---

標簽：